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成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)
3月22日，新都區(qū)新教師培訓(xùn)活動(dòng)在實(shí)外新都五龍山學(xué)校順利拉開帷幕，來(lái)自新都區(qū)多所學(xué)校的數(shù)學(xué)新教師參與了培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好的呈現(xiàn)本次活動(dòng)主題，一二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組經(jīng)過多次研磨，最終由張爽老師呈現(xiàn)了一堂高質(zhì)量的示范課——北師大版一年級(jí)下《認(rèn)識(shí)圖形》。
張爽老師帶著多樣的立體圖形進(jìn)入課堂，學(xué)生通過描一描感受到面在體上，經(jīng)歷面從體出的過程。第一次研討遇到的困惑：對(duì)于低段學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的操作活動(dòng)課，是把原生態(tài)的課堂交給了學(xué)生，但從組織上增加了老師的困難。
我們的討論結(jié)果：經(jīng)過老師們的研討，我們?cè)敿?xì)的推敲了每個(gè)細(xì)節(jié)，具體到怎樣有效地組織學(xué)生進(jìn)行操作活動(dòng)；什么時(shí)候拿出學(xué)具、怎么用學(xué)具；怎樣快速有效地收拾整理學(xué)具；課堂過程中怎樣保證學(xué)具對(duì)學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面干擾等。
結(jié)合上一次的研討成果，本節(jié)課張老師采用了豐富多彩的教具，讓學(xué)生們”玩“的不亦樂乎，呈現(xiàn)了多種多樣從立體圖形請(qǐng)出平面圖形的方法，在”玩“中感受，領(lǐng)悟面在體上。
為了解決學(xué)生在收拾整理學(xué)具方面的困難，第二次試講的時(shí)候我們就只采用了書上描一描的方法，讓學(xué)生把立體圖形上平平的面“請(qǐng)”下來(lái)，然后再用小棒擺一擺這些剛認(rèn)識(shí)的平面圖形。
但整堂課下來(lái)有感覺教學(xué)方式太單一，學(xué)生思維沒有得到更好的開拓?？偨Y(jié)前兩次的經(jīng)驗(yàn)，課堂上老師收放自如，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下逐漸養(yǎng)成深度參與的習(xí)慣。
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作者：csg5
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