【引語(yǔ)】每年學(xué)校招收多少人都是大家關(guān)注的重點(diǎn)，清楚的了解它，可以更好的選擇學(xué)校，2025年成都市棠湖中學(xué)招生人數(shù)是多少：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是成都市棠湖中學(xué)招生人數(shù)是多少的相關(guān)信息。
一、2025年成都市棠湖中學(xué)招生人數(shù)是多少【立即點(diǎn)擊獲取】
二、2022—2024年成都市棠湖中學(xué)招生人數(shù)是多少
2024年成都市棠湖中學(xué)雙江路校區(qū) 面向雙流區(qū) 招生人數(shù)是：統(tǒng)招 732 人（含指標(biāo)到校生366人）；調(diào)劑 48人。
2024年成都市棠湖中學(xué)雙江路校區(qū) 面向5+2區(qū)域 招生人數(shù)是：統(tǒng)招 35 人；調(diào)劑 35人。
2024年成都市棠湖中學(xué)雙江路校區(qū) 面向全市 招生人數(shù)是：校園足球班（女）20人、科技創(chuàng)新班30人。
2024年成都市棠湖中學(xué)雙江路校區(qū) 面向全省 招生人數(shù)是：海軍青少年航空實(shí)驗(yàn)班35人。
2024年招生總?cè)藬?shù)：935人，備注：另招收西藏散插生30人。
2023年成都市棠湖中學(xué) 面向雙流區(qū) 招生人數(shù)是：統(tǒng)招生 827 人（其中含指標(biāo)到校生 414 人），調(diào)劑生 53 人。
2023年成都市棠湖中學(xué) 面向“5+2”區(qū)域 招生人數(shù)是：統(tǒng)招生 25 人，調(diào)劑生 25 人。
2023年成都市棠湖中學(xué) 海軍青少年航空實(shí)驗(yàn)班 招生人數(shù)是：50 人。
2023年成都市棠湖中學(xué) 創(chuàng)新基地班 招生人數(shù)是：50 人。
2023年成都市棠湖中學(xué)招生總?cè)藬?shù)是 1030 人，海軍青少年航空實(shí)驗(yàn)班面向全省招生，創(chuàng)新基地班面向全市（不含雙流區(qū)）招生，面向雙流區(qū)招生計(jì)劃中含特長(zhǎng)生80名。另招收1個(gè)對(duì)口志愿巴塘班（50名）、西藏散插生20名。
2022年成都市棠湖中學(xué) 面向雙流區(qū) 招生人數(shù)是：統(tǒng)招生 818 人（其中含指標(biāo)到校生 409 人），調(diào)劑生 52 人。
2022年成都市棠湖中學(xué) 面向“5+2”區(qū)域 招生人數(shù)是：統(tǒng)招生 25 人，調(diào)劑生 25 人。
2022年成都市棠湖中學(xué) 海軍青少年航空實(shí)驗(yàn)班 招生人數(shù)是：50 人。
2022年成都市棠湖中學(xué) 創(chuàng)新基地班 招生人數(shù)是：50 人。
2022年成都市棠湖中學(xué)招生總?cè)藬?shù)是 1020 人，海軍青少年航空實(shí)驗(yàn)班面向全省招生，創(chuàng)新基地班面向全市（不含雙流區(qū)）招生，面向雙流區(qū)招生計(jì)劃中含特長(zhǎng)生70名。另招收1個(gè)對(duì)口志愿巴塘班（50名）、西藏散插生20名。
三、成都市棠湖中學(xué)近期活動(dòng)
【教研動(dòng)態(tài)】棠湖中學(xué)和龍池學(xué)校進(jìn)行初二“說(shuō)明文閱讀教學(xué)”教研活動(dòng)
金秋十月，丹桂飄香。棠湖中學(xué)和龍池學(xué)校的師生們剛度過(guò)輕松愜意的國(guó)慶假期，便迎來(lái)繁忙而充實(shí)的學(xué)校生活。校園里一切都井然有序，欣欣向榮。2024年10月10日上午，棠湖中學(xué)和龍池學(xué)校初二語(yǔ)文教研組，攜手舉辦了“說(shuō)明文閱讀教學(xué)”教研活動(dòng)。本次活動(dòng)由棠湖中學(xué)初二年級(jí)語(yǔ)文備課組長(zhǎng)朱麗老師主持，兩校初二語(yǔ)文備課組全體教師參與。旨在通過(guò)“同課異構(gòu)”的形式，交流探討更優(yōu)的說(shuō)明文教學(xué)方案。
本次教研活動(dòng)共三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是四位老師對(duì)第五單元——說(shuō)明文教學(xué)單元的《中國(guó)石拱橋》《蘇州園林》的“同課異構(gòu)”說(shuō)課；第二環(huán)節(jié)是大家針對(duì)四位老師的課堂設(shè)計(jì)和說(shuō)課內(nèi)容提出自己的想法和意見(jiàn)，然后探討交流；第三環(huán)節(jié)是研究近三年成都中考語(yǔ)文試卷中的說(shuō)明文考題的考點(diǎn)和題型，從而把握教學(xué)方向和重點(diǎn)。
在“同課異構(gòu)”的說(shuō)課環(huán)節(jié)，先是由棠湖中學(xué)李林蓓、龍池學(xué)校李雅玲兩位老師根據(jù)自己的《中國(guó)石拱橋》課件進(jìn)行說(shuō)課，兩位老師都認(rèn)真研讀課本和新課標(biāo)要求，并各自根據(jù)自己所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)情有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。李林蓓老師更側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生對(duì)全篇文章把握的能力，教學(xué)中心在文章的邏輯順序和結(jié)構(gòu)安排上，培養(yǎng)學(xué)生的整體思維和高階思維；李雅玲老師的課件細(xì)致翔實(shí)，注重學(xué)生扎實(shí)的說(shuō)明文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)說(shuō)明文學(xué)習(xí)“入門(mén)須正”。
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