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2020年南充一中初升高考試時(shí)間是否有調(diào)整?

時(shí)間:2020-05-19 13:50:14      瀏覽次數(shù):2210

【引語(yǔ)】今又是一年中考將至,希望你們以高昂的斗志,百倍的信心,堅(jiān)定的毅志,扎實(shí)的基礎(chǔ),全身心地奮戰(zhàn)中考。四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編梳理了2020年南充一中初升高考試時(shí)間是否有調(diào)整的相關(guān)信息,供學(xué)子們參照。

 

2020年南充一中初升高考試時(shí)間是否有調(diào)整?


一、2020年南充一中初升高考試時(shí)間

2020年南充市初升高考試時(shí)間:7月12日至13日

 

二、南充一中教師在“南充市順慶區(qū)第十一屆中小學(xué)幼兒園教師音樂(lè)教學(xué)基本功競(jìng)賽”中喜獲佳績(jī)

近日,由南充市順慶區(qū)教育科技和體育工會(huì)委員會(huì)主辦的“南充市順慶區(qū)第十一屆中小學(xué)幼兒園教師音樂(lè)教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)”完美落下帷幕。

經(jīng)過(guò)激烈角逐,大家翹首以盼的活動(dòng)結(jié)果已揭曉,南充一中吳姍姍老師獲得聲樂(lè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng),中學(xué)組個(gè)人全能二等獎(jiǎng)。

 

文雯老師斬獲中學(xué)組個(gè)人全能二等獎(jiǎng)的驕人佳績(jī)。

 

脫穎而出于眾佼佼者,源自于她們技能上更加?jì)故?,?duì)音樂(lè)的詮釋更加有深度,更加色彩繽紛,更重要的是,她們對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)有著執(zhí)著的追求和灼熱的夢(mèng)想。在共同奮斗的路上,我校的音樂(lè)教師們鐘情于自己的專業(yè)團(tuán)隊(duì),深愛(ài)著南充一中這個(gè)大家庭。真誠(chéng)地為她們喝彩!

 

音樂(lè)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要學(xué)科,音樂(lè)教育是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度、生活熱情、審美意識(shí)、審美能力等主渠道之一,它對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀有著比其它學(xué)科更為強(qiáng)烈的熏陶感染作用。它能引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛(ài)生活,并能在艱苦的學(xué)習(xí)生活中以苦為樂(lè),享受美好的人生。音樂(lè)教師基本功比賽的宗旨就是以提升實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn),以提高教師的整體素質(zhì)為目的,培養(yǎng)一支能適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要的音樂(lè)教師隊(duì)伍。推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育,對(duì)音樂(lè)教師全能基本功素質(zhì)的要求將會(huì)越來(lái)越高?!坝艺撸戎纹浠?,扎實(shí)的專業(yè)技能應(yīng)是教師基本功的根基。

 

本次中小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)基本功競(jìng)賽,既是一種加強(qiáng)音樂(lè)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段,也是一次藝術(shù)教育教學(xué)大檢閱。對(duì)獲獎(jiǎng)的教師而言,這是一次難得的相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提升的機(jī)會(huì),可給予其更廣闊的展示自我的舞臺(tái);同樣,對(duì)參加本次活動(dòng)的其他音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑也是提供了一次優(yōu)質(zhì)資源的觀摩和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

 

教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)的傳遞,是用生命影響生命的事業(yè)。南充一中一直以來(lái)竭盡全力為學(xué)校的音樂(lè)教師搭建平臺(tái),創(chuàng)造機(jī)遇,就是希望大家能不斷地提高自身專業(yè)能力、深化對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí),并帶領(lǐng)一中的學(xué)子們放飛音樂(lè)夢(mèng)想,成就美好未來(lái)!


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本章整理了南充一中初升高考試時(shí)間是否有調(diào)整的相關(guān)信息。四川初升高升學(xué)網(wǎng)是省內(nèi)有優(yōu)質(zhì)的升學(xué)資源,豐富的升學(xué)渠道的平臺(tái),想了解其他更多信息,可在下方留言,擇校老師將在第一時(shí)間聯(lián)系到您。↓↓↓


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