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成都西藏中學(xué)的智慧云課堂:
成都西藏中學(xué)“智慧云課堂”項(xiàng)目于2017學(xué)年開(kāi)始實(shí)施,經(jīng)過(guò)緊鑼密鼓的前期布置,不論是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的軟硬件建構(gòu),還是在課堂學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用,都已經(jīng)初具形態(tài)。
2017年12月1日下午,“四川-安徽”智慧同步課堂于我校高二年級(jí)(一)班進(jìn)行,交流科目為化學(xué),主講是王先老師。來(lái)自我校的多位老師和領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),同時(shí)還吸引了慕名前來(lái)的西川中學(xué)兩位教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩,取得了很好的成效,活動(dòng)展示了信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的重要作用,為我校后續(xù)智慧課堂教學(xué)提供了方向。
在這種教學(xué)模式下,王先教師使用云平臺(tái)共享PPT課件、視頻、音頻、實(shí)驗(yàn)圖片、作業(yè)、教學(xué)資源等到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上,解決了以往教學(xué)模式‘教、學(xué)、評(píng)’各環(huán)節(jié)的一些共性問(wèn)題。
打造一種科學(xué)有序、因材施教的教育生態(tài),極大提升學(xué)生的積極性,徹底改變了傳統(tǒng)課堂被動(dòng)灌輸?shù)氖谡n模式。學(xué)生興趣濃厚,積極參與課堂實(shí)驗(yàn),動(dòng)手能力強(qiáng),整個(gè)課堂教學(xué)有條不紊。
多種科技手段的引入,也讓課堂變得更新穎,更高效。學(xué)生小組課堂上及時(shí)反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果,增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的新穎性,增強(qiáng)了溝通方式的適應(yīng)性,提高了課堂教學(xué)效率。
進(jìn)一步豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了課堂師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)資源匯聚和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)分析。
與傳統(tǒng)課堂相比,“智慧課堂”更強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師從灌輸者成為課上討論的組織者,平板成為學(xué)生搶答問(wèn)題、隨堂測(cè)試、發(fā)表評(píng)論的學(xué)習(xí)工具。豐富的影音資料,富有角色代入感的互動(dòng)討論,這些都是智慧云課堂帶來(lái)的絕佳體驗(yàn)。
今后,智慧云課堂設(shè)施將用于學(xué)校日常教學(xué),做到“智慧課常態(tài)化,常態(tài)課智慧化”。我們相信,智慧課堂的投入使用會(huì)讓老師們獲得更多的教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的轉(zhuǎn)變,尊重學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng),達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。
讓智慧喚醒課堂,讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),是時(shí)代的呼喚,是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的需要,是課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力的契機(jī),也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命,成都西藏中學(xué)目前進(jìn)行與實(shí)踐的“智慧課堂云平臺(tái)”的教學(xué)與研究有著鮮明的時(shí)代意義。
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