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成都玉林中學(xué)召開《主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂理論研究與實(shí)踐探索》撰寫研討會(huì)：
2019年12月18日，成都玉林中學(xué)《主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂理論研究與實(shí)踐探索》研討會(huì)在成都玉林中學(xué)芳草校區(qū)第二學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。謝發(fā)超副校長主持研討會(huì)，鄧銘校長、彭曉夏主任、馮賢兵主任、李慶中主任、倪朕主任、李敏、盧書倩、牛艷軍等干部和教師約20人參加了本次會(huì)議。
會(huì)議伊始，鄧校長分享了自己對(duì)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的理解。中國教育最大的困境就是教育者摁著“牛頭”吃草，一廂情愿地、非常努力地訓(xùn)練“牛嘴”，要張開多少度？如何吃草？豈不知“?！背圆菔撬谋灸堋Ｈ绾螐氐邹D(zhuǎn)變教育者的“被動(dòng)教”為學(xué)生的“主動(dòng)學(xué)”，是當(dāng)前教育走出困境的唯一通途。我們要相信學(xué)生并非未長大的成人，他們的成長階段本身就具有特殊的價(jià)值，教育者的職責(zé)就是保護(hù)這種價(jià)值。我們應(yīng)該盡可能給學(xué)生陽光，若做不到，至少不要擋住陽光。
接著，鄧校長就專著的設(shè)計(jì)主線、整體構(gòu)架和每個(gè)版塊的具體內(nèi)容與大家進(jìn)行了深入而詳盡的交流。鄧校長建議上篇的理論部分一定要緊扣立德樹人、核心素養(yǎng)、學(xué)校（課程）育人、學(xué)科（課堂）育人、課堂轉(zhuǎn)變等方面，要有一個(gè)主線來貫穿專著的始終。
另外，每個(gè)人在撰寫自己負(fù)責(zé)的版塊時(shí)，不能孤立地思考，應(yīng)該站在全局的角度，認(rèn)真思考章與章、節(jié)與節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，廣泛閱讀相關(guān)專著與文獻(xiàn)，從中吸取精華，并結(jié)合我校的“主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”研究與實(shí)踐的相關(guān)成果，梳理出理論性高、思想性深、操作性強(qiáng)的，對(duì)廣大一線教師真正有用的專著。
隨后，每個(gè)教師就自己負(fù)責(zé)的版塊談了自己的理解、撰寫思路、面臨的難題或疑慮等等。其中，李敏老師充足的準(zhǔn)備和精彩的發(fā)言，贏得了在場(chǎng)教師的一致好評(píng)，李敏老師的撰寫框架也給在場(chǎng)專著參與者提供了一個(gè)良好的范本。
最后，謝發(fā)超副校長就本次研討會(huì)上大家的發(fā)言進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合鄧校長與大家的交流建議，對(duì)專著編寫的后續(xù)工作進(jìn)行了詳細(xì)的部署，謝校長希望大家高度重視、積極行動(dòng)、認(rèn)真撰寫，爭(zhēng)取在明年的提質(zhì)增效大會(huì)上呈現(xiàn)給大家一部精彩的、實(shí)用的、有玉林特色的、凝結(jié)了玉林人研究與實(shí)踐精華的《主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂理論研究與實(shí)踐探索》專著。
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