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簡陽中學參加四川省普通高中課堂教學改革優(yōu)秀教學成果推廣會：
10月31日-11月1日，四川省簡陽中學在成都市鹽道街中學（初中部）參加四川省普通高中課堂教學改革優(yōu)秀教學成果推廣會，推廣第六屆四川省政府教學獲獎成果“回歸本質的普通高中‘導引-生成’課堂教學”。
四川省教育科學研究院科研管理所所長、研究員王真東，四川省教育科學研究院工會副主席、副研究員王霞，成都市教育科學研究院教育督導評估監(jiān)測研究所副所長、課程教材研究中心主任、成都大學教育科學學院岳剛德教授，成都市教育學會副秘書長、成都市教育科學研究院教研員陳軍老師蒞臨現(xiàn)場，來自德陽、雅安、廣元、成都等各個地區(qū)的350多名教師參加了此次成果推廣交流活動。簡陽中學蘇俊清副校長主持此次成果推廣活動。
10月31日的首場成果推廣活動由四個部分構成：一是“導引-生成”課堂教學展示，二是“導引-生成”課堂觀察數(shù)據(jù)匯報，三是成果報告，四是專家點評和微型講座。
在“導引-生成”課堂教學的展示課中，王玲玲老師呈現(xiàn)了一堂新知建構課：《優(yōu)美的漢字》，本堂課通過一個核心任務和五個子任務串聯(lián)整個教學，學生或自主、或交流、或合作、或展示。
劉治良老師創(chuàng)造性地設計了一堂試卷講評課：《植物的激素調節(jié)單元檢測卷》，本堂課或數(shù)據(jù)支撐、或思維拓展、或變式訓練。本次“導引-生成”課堂教學展示課，比較準確地詮釋了“導引-生成”課堂教學理念和“導引-生成”課堂教學范式在不同學科、不同課型中的實踐應用。課堂展示后，課堂觀察四人小組分別從“學習任務群”、“課堂結構”、“教師調控”、“學生狀態(tài)”等四個維度，現(xiàn)場記錄、統(tǒng)計、匯報觀察數(shù)據(jù)，對課堂教學進行定量評價。
隨后，楊勇軍校長做了題為《因導引生 以生為本 素養(yǎng)人生——回歸本質的普通高中“導引-生成”課堂教學》的成果匯報。改革始于困惑，問題成就課題。楊校長結合高三自主復習和英語復習課兩個具體案例，指出傳統(tǒng)課堂主要存在“六多六少”的問題，進一步總結出簡陽中學的課改需要解決“怎樣將‘教師平鋪直敘，學生枯燥學習’的課堂變?yōu)椤處熒平?，學生樂學’的學堂”的問題。
然后楊校長結合教育教學改革實際，分享了“導引-生成”教學理念的三個核心概念、三項核心主張、四大實施原則、一個基本范式的理性認識體系，“導引-生成”教學的四種基本課型、兩大教學策略、兩套教學評價的實踐操作體系等成果。楊校長提出：一個有內涵的學校就是一個有數(shù)據(jù)、可感知的校園；是一個有自主，可合作的校園；是一個有個性，可共生的校園；是一個有生態(tài)，可持續(xù)發(fā)展的校園。
岳剛德教授為與會教師開展了主題為《課堂教學：功能、屬性、問題》的微型講座。在講座過程中，岳教授利用兩堂推廣課的案例將簡陽中學“導引-生成”課堂教學范式與專業(yè)的教育理論緊密聯(lián)系起來。他提到課堂教學的功能在于“立德樹人”，這與簡陽中學“以德為先，通材樹人”的教育理念完全契合。
岳教授認為教學屬性除了最基本的倫理屬性如師生關系、生生關系等，還包括教學過程中的對話屬性、探究屬性，以及功利屬性。教學問題的解決分為三個層次即教師帶領學生在教學中提出問題、設計方案、實施和評價方案等。與會教師認真聆聽，受益匪淺。
在隨后的互動交流環(huán)節(jié)中，來自雅安天全中學的楊靖老師對“導引-生成”課堂觀察量表的實用性和學生生成效果等產(chǎn)生了疑問。簡陽中學研究中心成員曾聰穎老師從課堂觀察量表的設計初衷、使用說明、普通中學教師的實際科研能力、課堂教學的實際操作性等方面對觀察量表相關問題進行了詳細解釋。
簡陽中學正高級教師王平老師結合推廣課例指出了“導引-生成”課堂觀察量表的創(chuàng)新性和實用性。簡陽中學楊勇軍校長和簡陽中學英語教研組組長王芳老師結合日常教學中的案例對學生的生成效果進行了說明。岳剛德教授從專業(yè)的角度對諸位老師的回答進行了補充，對簡陽中學“導引-生成”課堂教學改革成果表示高度贊揚。
11月1日上午，四川省教育科學研究院舉行了全省教改成果的分享交流活動，會議由王真東主持。第一個環(huán)節(jié)為教改成果的學術沙龍活動，來自六所中學的六位課題負責人共同分享了高中課堂教學改革中的聚焦方向和成果。其中簡陽中學楊勇軍校長結合學校的高三自主復習、學科核心問題的設計、學生的自主時空的保障以及學生的未來發(fā)展發(fā)表了自己的見解，受到與會專家的一致認可。
第二個環(huán)節(jié)是專家講座。四川師范大學教育科學學院李松林教授做了題為《深度學習：理解與實踐》的專題講座，分別從“深度學習為什么興起”、“深度學習究竟是什么樣態(tài)的學習”、“問題解決學習的三種模式”，結合具體的案例，深入淺出地為未來高中課堂教學改革指明了方向。
在四川省教育科學研究院、成都市教育科學研究院和簡陽市教育局的領導下，在錦江區(qū)教育局、成都市鹽道街中學的大力支持下，此次簡陽中學國家級課題成果推廣活動取得圓滿成功。四川省簡陽中學將繼續(xù)秉承“以德為先，通材樹人”的辦學理念，圍繞培養(yǎng)全面發(fā)展的“人”的教育理念，聚焦真實情境中的教育行為，共同促進教育的哲學思想“內化于心”，實現(xiàn)“素養(yǎng)”人生的教育導向，從而推動未來的教育真正地“外化于行”，打造我們共同期待的“教師善教，學生樂學”的教育百花園！
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