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棠湖中學(xué)地址在：四川省成都市雙流區(qū)雙江路二段188號（雙楠大道989號處為學(xué)校后門)
棠湖中學(xué)特色課程：
2008年-2012年，棠湖中學(xué)積極推動課堂教學(xué)方式變革，構(gòu)建實(shí)施了以課前“學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題”、課中“師生互動解決問題”、課后“反思升華拓展問題”，“先學(xué)后導(dǎo)、內(nèi)化延展”為精髓的“三段教學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了學(xué)生獨(dú)立思考、合作共存、交流表達(dá)和創(chuàng)新實(shí)踐的能力，提高了辦學(xué)效益。
2012年-2015年，棠湖中學(xué)以課程建設(shè)為核心，積極推進(jìn)課程體系變革。學(xué)校從“因人施教，順木致天”的課程理念出發(fā)，把分層、分科、分類作為一個整體來構(gòu)架課程體系，在國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了棠中特色的“4.0T課程體系”，即特定課程、特惠課程、特長課程、特創(chuàng)課程四大類；
為學(xué)生提供了豐富多元、個性化選擇的課程，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，為學(xué)生在高中和大學(xué)之間搭建一座生長的橋梁，為其特長發(fā)展、進(jìn)而走上專長發(fā)展之路提供高排量的動力源泉。據(jù)棠湖中學(xué)校友辦統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生升入大學(xué)后，不僅成績優(yōu)異，而且擔(dān)任各級各類學(xué)生干部的比例超過70%，深受高校歡迎。
2016年2月，棠湖中學(xué)以高中部入駐新校區(qū)為契機(jī)，在全省率先實(shí)施以“選課走班”為核心的教學(xué)形態(tài)變革，探索走班教學(xué)下的學(xué)校管理體制變革。
（1）精心頂層設(shè)計(jì)，豐富模塊選擇。學(xué)校以4.0T課程體系為基礎(chǔ)，2016年寒假前，向家長和學(xué)生公布了國家課程的36個分科分層模塊、12個分類模塊以及35個校本選修共83個課程模塊，供其選擇，為順利實(shí)現(xiàn)選課走班教學(xué)提供了保證。
（2）培訓(xùn)研討，凝聚社會、家長與教師共識。我校在廣泛征求老師學(xué)生及家長意見的基礎(chǔ)上制定了《棠湖中學(xué)高2015級選課走班實(shí)施方案》，并將方案放在校園網(wǎng)上，發(fā)動全校教職員工進(jìn)行討論，還組織教研組長、年級組長以及年級骨干教師專題研討，形成共識，明確要求，細(xì)化方案。
（3）創(chuàng)新管理策略，重建組織架構(gòu)和管理機(jī)制，打破原有的管理模式，創(chuàng)造性地構(gòu)架了“二三四”級部管理機(jī)構(gòu)。它包括學(xué)生自主管理委員會、家校協(xié)作協(xié)會“兩會”；學(xué)生發(fā)展中心、生涯教育指導(dǎo)中心、學(xué)困生扶助中心“三中心”；課堂教學(xué)巡查部、課程教學(xué)實(shí)施研究部、導(dǎo)師全員教育部、級部協(xié)作統(tǒng)籌部“四部”等各種管理組織。從而形成了扁平化、網(wǎng)狀式的新型管理機(jī)制，提高管理的效益。
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