成都七中育才學(xué)校全體教師認(rèn)真梳理學(xué)校的傳統(tǒng)與經(jīng)驗，明確提出了“文化養(yǎng)校”的辦學(xué)思考，明晰了“為師生發(fā)展拓展廣闊空間，追求最適宜學(xué)生的教育”的辦學(xué)理念?！钡呐囵B(yǎng)目標(biāo)和“素質(zhì)教育的實驗校、優(yōu)質(zhì)教育的示范?！钡霓k學(xué)追求，學(xué)校積極實踐，在以下三方面著力，成效顯著。
成都七中育才學(xué)校選修課、活動課課程體系相對完善，開闊了學(xué)生的發(fā)展空間。優(yōu)質(zhì)而富于選擇的學(xué)校課程是實現(xiàn)差異的、“最適宜學(xué)生的教育”的基礎(chǔ)。該校充分發(fā)揮學(xué)校自主辦學(xué)的優(yōu)勢，以課程改革為突破口，不斷提升著學(xué)校的課程領(lǐng)導(dǎo)力和實踐力。學(xué)校德育活動體系日漸成熟，促進了學(xué)生的自主管理、自主發(fā)展。深化課堂研究，追求“生本課堂”。
課堂作為學(xué)生生命成長、素質(zhì)提升的主渠道，作為學(xué)校課程改革的核心所在，作為離教師專業(yè)發(fā)展最近的點，作為教師立業(yè)之基本，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價的重要指針。成都七中育才學(xué)校確立了“生本課堂”的思考，明確了“立足有效課堂教學(xué)，彰顯課堂生命活力”的價值追求，確定了“為了促進學(xué)生更好地學(xué)”的課改目標(biāo)和“優(yōu)情感體驗、大思維空間、高學(xué)業(yè)成績”的具體要求，提出了“以學(xué)為基點”的課堂教學(xué)范型，確立了教師有效的教與學(xué)生有效的學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)有效性研究改革之路。
成都七中育才學(xué)校課堂教學(xué)進一步導(dǎo)向于“活躍、合作、和諧”的特色追求，由此來最大程度地解放學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的思維與智慧，涵養(yǎng)起學(xué)生對課堂與學(xué)科學(xué)習(xí)的向往眷念與熱愛之情，促進學(xué)生的學(xué)業(yè)成長、精神成長與人格品質(zhì)的提升。
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