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彭州中學(xué)位置：成都市彭州市育才路980號(hào)。
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彭州中學(xué)——實(shí)習(xí)生座談會(huì)
2018年9月17日上午十點(diǎn)，彭州中學(xué)盧前松校長與13位來自四川師范大學(xué)的實(shí)習(xí)老師和1位來自西華師范大學(xué)的實(shí)習(xí)老師在行政會(huì)議室舉行了座談會(huì)。會(huì)議旨在使實(shí)習(xí)老師們對彭州中學(xué)的師生情況、學(xué)校規(guī)劃以及校風(fēng)校訓(xùn)有基礎(chǔ)的了解，在為人處事上有更多的考量，對老師的發(fā)展有一個(gè)方向性的認(rèn)識(shí)，以便實(shí)習(xí)老師們更好地開展實(shí)習(xí)工作。
會(huì)上，盧校長首先對實(shí)習(xí)老師們的到來表示歡迎和感謝，簡要地介紹了彭中校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)規(guī)模和前景方向，以及在座實(shí)習(xí)老師從業(yè)后將面臨的“新型高考”和面對新型高考時(shí)學(xué)校和教師將面臨的巨大挑戰(zhàn)。
隨后盧校長詳細(xì)闡述了學(xué)校的管理文化，即以下幾點(diǎn)：一是少問為什么，多想怎么做；二是讓習(xí)慣合符規(guī)范，讓規(guī)范成為習(xí)慣；三是成人成器，成人比成器重要，情商比智商重要；四是“三商”：智商、情商和格商，人格魅力即格商最重要；五是“三性”：勤性、悟性和靈性；六是“三個(gè)意識(shí)”：學(xué)生規(guī)范意識(shí)、教師責(zé)任意識(shí)、干部領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)；
座談會(huì)上，盧校長著重提到了彭中校早讀習(xí)慣的規(guī)范及養(yǎng)成。一日之計(jì)在于晨，彭州中學(xué)的早讀規(guī)范是，讀書有四到：“心到、口到、眼到、手到”。盧校長使用筆和筆記本向?qū)嵙?xí)老師們分別展示了“手到”和“手未到”的姿勢，特別強(qiáng)調(diào)了“手到”的規(guī)范性和重要性，以期實(shí)習(xí)老師在實(shí)習(xí)工作中能夠更為準(zhǔn)確地指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生。
隨后，盧校長引用《資治通鑒》里：“德才兼?zhèn)渲^之圣人也；德才兼亡謂之庸人也；德勝才謂之君子也；才勝德謂之小人也?！备嬲]實(shí)習(xí)老師們:成人、成器不可謂不重要，以及成人比成器更為重要。
盧校長也給予了實(shí)習(xí)老師們一些關(guān)于實(shí)習(xí)工作的建議：實(shí)習(xí)老師應(yīng)悉心學(xué)習(xí)和努力完善指導(dǎo)老師的教學(xué)和班主任管理策略；對課任老師，實(shí)習(xí)老師要協(xié)助指導(dǎo)老師而不是代替；在實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)老師也要做好自己的規(guī)劃，初步形成自己的學(xué)科教學(xué)、班主任管理模式。
會(huì)議后段，盧校長同實(shí)習(xí)老師們展開交流。會(huì)議最后，盧校長引用格瓦拉的生活箴言向?qū)嵙?xí)老師們寄語：讓我們面對現(xiàn)實(shí)，讓我們忠于理想。實(shí)習(xí)生們表示：這是他們?nèi)松斋@頗豐的一次座談會(huì)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他們的關(guān)懷和指導(dǎo)！讓他們更為明確了目標(biāo)和方向，接下來他們會(huì)腳踏實(shí)地、全力以赴地在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下完成實(shí)習(xí)工作。
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作者：csg6
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