2025年成都市成都鐵路中學(xué)哪個(gè)校區(qū)好？

二、成都市成都鐵路中學(xué)近期活動(dòng)

【立人】立人篤志|把脈課堂，行遠(yuǎn)自邇

課堂是教學(xué)的生命線。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)效果的體現(xiàn)，都要通過(guò)課堂中師生的共同活動(dòng)來(lái)彰顯。為深入了解成都鐵中立人分校教師及其教學(xué)的“生態(tài)”，推動(dòng)初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，打造高效課堂，2024年11月5日上午，金牛區(qū)中學(xué)語(yǔ)文教研員賴(lài)曉紅老師蒞臨我校聽(tīng)課，指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)工作。賴(lài)?yán)蠋熢趯W(xué)科教師的陪同下走進(jìn)初中語(yǔ)文葉子瑜、李嘉媛兩位老師的課堂，分別聽(tīng)取了兩位老師的公開(kāi)課。

葉子瑜老師聚焦朱自清先生的《背影》，以“我”對(duì)父親的情感轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索，講述了回憶性散文的“雙重視角”，重點(diǎn)突出了“望父買(mǎi)橘”作為情感轉(zhuǎn)變的橋梁，呈現(xiàn)了一節(jié)精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課。李嘉媛老師以《紀(jì)念白求恩》為藍(lán)本，以問(wèn)題為導(dǎo)向，層層推進(jìn)，既落實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，同時(shí)創(chuàng)設(shè)新情境，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

課后，兩位執(zhí)教老師就課堂教學(xué)思路作了分享。賴(lài)曉紅老師立足新課標(biāo)，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂理念，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)科核心素養(yǎng)的滲透、課堂環(huán)節(jié)的設(shè)置、教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教法學(xué)法等內(nèi)容進(jìn)行診斷與評(píng)價(jià)，對(duì)課堂中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)給予充分肯定和贊揚(yáng)，并就兩位老師的課例進(jìn)行了針對(duì)性地指導(dǎo)。賴(lài)?yán)蠋熤赋?，我們?yīng)該從文本的寫(xiě)作技巧深入，關(guān)注文本是怎樣寫(xiě)的，并以此來(lái)獲取閱讀和寫(xiě)作的方法。剖析《背影》要抓住課文中的“反?！敝帲瑢訉由钊?，點(diǎn)出其中“閑筆”有何作用。教學(xué)《紀(jì)念白求恩》，應(yīng)合理完善前置性學(xué)習(xí)，設(shè)置有效情境，進(jìn)行情境化教學(xué)。

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