四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都列五中學(xué)的去年中考錄取分?jǐn)?shù)線，可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱查看成都列五中學(xué)2019年相關(guān)招生信息，各位考生也可在我們網(wǎng)站留言板留言或者咨詢在線客服。
成都列五中學(xué)2018年中考錄取分?jǐn)?shù)線為：575-592分。
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成都列五中學(xué)開展“思維發(fā)展型學(xué)校聯(lián)盟第二輪專題培訓(xùn)"：
5月是個(gè)特殊的月份，有5.8母親節(jié)的感恩，有5.20的表白，有5.25我愛我心理健康節(jié)，還有5.23，一個(gè)學(xué)習(xí)交流的好日子。
2019年5月23日，在四川省成都列五中學(xué)高中部迎來了成都市中學(xué)學(xué)生思維訓(xùn)練基地開展“思維發(fā)展型學(xué)校聯(lián)盟第二輪專題培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)以”課例交流“、”評課與研討“、”專題培訓(xùn)“三部分內(nèi)容組成。接下來請跟隨我們一同走進(jìn)這場思維碰撞的學(xué)習(xí)過程中吧！
早上 8點(diǎn)50分，隨著悅耳的鈴聲響起，由成都列五中學(xué)左坤老師，執(zhí)教的主題班會(huì)課《生涯覺醒，筑夢未來》拉開了帷幕。課堂以豐實(shí)的問題情境“一粒種子成長為一株參天大樹”需要的因素有哪些引入情景，并對成長因素進(jìn)行主客觀歸類，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主觀能動(dòng)性的決定性影響，并用一個(gè)人成長的三大必要條件“知識(shí)、技能、品質(zhì)”三方面對自我進(jìn)行剖析，最后在夢想與現(xiàn)實(shí)之間覺醒規(guī)劃的重要性，生涯起航、筑夢未來。
大彎中學(xué)的何世東老師執(zhí)教的心理健康課《獨(dú)行生涯，難遠(yuǎn)行》，同樣用生涯路上的問題引入，情景貼合學(xué)生實(shí)際，在問題情景驅(qū)動(dòng)下，通過“網(wǎng)球一姐”李娜成長案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)外部資源的種類有哪些，借助雙汽泡圖一一進(jìn)行對比分析，認(rèn)清自己可借助的人力資源后，才能進(jìn)一步解決學(xué)習(xí)上的困難，從而努力實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。
嘉祥外國語學(xué)校成華校區(qū)楊馨老師《道德與法治：基本經(jīng)濟(jì)制度》，巧妙比喻我國的基本經(jīng)濟(jì)制度為一個(gè)大家庭，“國有經(jīng)濟(jì)”、“集體經(jīng)濟(jì)”、“個(gè)體經(jīng)濟(jì)”、“混合所有制經(jīng)濟(jì)”、“私營經(jīng)濟(jì)”分別為這個(gè)大家庭里的五個(gè)家庭成員；這樣問題情境能快速激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)知沖突下如何解決基本經(jīng)濟(jì)制度大家庭的“老六”——外資經(jīng)濟(jì)，又推動(dòng)思維升華，借用思維導(dǎo)圖完成各組的名片，最后達(dá)成了辨析各經(jīng)濟(jì)制度的教學(xué)目標(biāo)，課堂反饋良好。
來自郫都一中冷莉梅老師,執(zhí)教的高二語文課《我們應(yīng)該如何讀新聞》也進(jìn)行得有聲有色。冷老師從如何讀新聞這一主題切入，引導(dǎo)學(xué)生具有批判性的辨析虛假新聞，學(xué)生在質(zhì)疑、推理、論證的過程中思維激烈碰撞，課堂達(dá)到奮飛狀態(tài)。
高二學(xué)生批判性的思考問題，觸類旁通的思維遷移能力不斷得到提高，整個(gè)課堂詼諧幽默，笑聲不斷，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的發(fā)表自己批判性意見，扎實(shí)高效，最終在意猶未盡中結(jié)束了精彩課堂。
上完精彩的交流課，評課是我們最期待的環(huán)節(jié)，在相互交流與反思中促進(jìn)知識(shí)的領(lǐng)悟思維的提高，讓我們在課堂中更多關(guān)注以學(xué)生為主體。
以問題情景驅(qū)動(dòng)思維，以具體認(rèn)知沖突激發(fā)思維，以思維工具引導(dǎo)思維，以變式訓(xùn)練提高思維遷移能力，北師大思維訓(xùn)練項(xiàng)目組的王曉玲老師從這四點(diǎn)為突破，點(diǎn)評了左坤老師的生涯規(guī)劃主題班會(huì)課和楊馨老師的基本經(jīng)濟(jì)制度的政治課。
嘉祥成華心理發(fā)展中心李明老師就課程理念、課堂建構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等方面對老師們的課進(jìn)行點(diǎn)評。
成都列五中學(xué)陳龍泉主任從為什么要進(jìn)行思維訓(xùn)練，思維教學(xué)與思維發(fā)展型的聯(lián)系，常規(guī)課堂與思維發(fā)展型課堂的區(qū)別與聯(lián)系，點(diǎn)面結(jié)合的分析了四節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。習(xí)得新的思維技能可以通過直接思維課完成，拓展已有思維技能應(yīng)用場景可以嘗試融入式思維課完成，如何運(yùn)用已有思維技能，實(shí)現(xiàn)對新舊知識(shí)更深加工和更透切理解，需要加強(qiáng)對思維發(fā)展型課堂的進(jìn)一步研究。
最后由成都列五中學(xué)教科室陳龍泉主任為四位獻(xiàn)課老師，頒發(fā)榮譽(yù)證書，喜悅多多，收獲滿滿。
下午專題培訓(xùn)會(huì)以理論學(xué)習(xí)為主，13：30準(zhǔn)時(shí)開始，老師們經(jīng)過短暫休息后精神飽滿的參加培訓(xùn)，努力提升自己的理論知識(shí)，為后一階段的思維發(fā)展型課堂的發(fā)展積蓄力量。
下午的培訓(xùn)兵分兩路：一是由成都列五中學(xué)伍鳳芝老師在錄播室對思維訓(xùn)練第一階段的老師們進(jìn)行培訓(xùn)，主題是——《思維可視化工具、思維導(dǎo)圖教學(xué)運(yùn)用與案例分析》。她從什么是思維導(dǎo)圖、思維導(dǎo)圖的作用、如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖，教學(xué)實(shí)際運(yùn)用的案例分析，現(xiàn)實(shí)問題如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖來解決等幾方面做了專題培訓(xùn)。
北京師范大學(xué)思維訓(xùn)練項(xiàng)目組王曉玲老師在智慧教室為老師們進(jìn)行的思維訓(xùn)練第二階段——《核心思維工具：目標(biāo)分析法、策劃、結(jié)果分析法》的培訓(xùn)。核心思維工具包含十大思維工具，主要運(yùn)用顯性思維問題解決過程中，上一次培訓(xùn)講了三維分析法、因素分析法、換位分析法，今天在回顧復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又新增加了目標(biāo)分析法、策劃、結(jié)果分析法的學(xué)習(xí)。通過分小組討論問題、拆分問題、解決問題的過程中，幫助老師們進(jìn)一步解決了平常教學(xué)運(yùn)用中的困惑，全場老師受益匪淺！
此次培訓(xùn)會(huì)取得圓滿成功，參會(huì)的老師們感受到“內(nèi)練思維內(nèi)功，外取成功經(jīng)驗(yàn)，聚焦課堂教學(xué)，積極探索實(shí)踐”的充分落實(shí)，紛紛表示期待下一次的思維“盛宴”。
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