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川化中學(xué)——研討促發(fā)展 學(xué)習(xí)共進(jìn)步
初冬時(shí)節(jié)，絲絲寒意沁人心脾。2019年12月23日上午，成都市英語教研員鐘寧老師蒞臨成都市川化中學(xué)，指導(dǎo)我校初中英語教師楊倩老師的寫作課，為我校的英語教研組增添了向上的氣息。
本次教研活動(dòng)氣氛熱烈，環(huán)節(jié)組織有序，組長(zhǎng)安排溫馨，分為聽課、評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。寫作課授課老師為初二年級(jí)楊倩老師。 楊倩老師授課后，川化中學(xué)全體初中英語老師齊聚一堂，在三樓會(huì)議室進(jìn)行評(píng)課。 各英語備課組的代表老師發(fā)言點(diǎn)評(píng)，指出了楊倩老師這堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
老師評(píng)課之后，成都市英語教研員鐘寧老師結(jié)合大家的點(diǎn)評(píng)和楊倩老師的教學(xué)，對(duì)寫作課進(jìn)行了高屋建瓴式的點(diǎn)評(píng)并給與了中肯的建議。鐘寧老師指出一堂課重要的是結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)明確了再看細(xì)節(jié)。她認(rèn)為我校老師的教學(xué)能力是值得肯定的。
同時(shí)也對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、教材的深入研讀方面提出了指導(dǎo)性的意見和建議。我們堅(jiān)信在專家和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在教研組教研活動(dòng)中，川化中學(xué)英語教師定能通過思維碰撞共同發(fā)展，打造出更多優(yōu)質(zhì)課堂，推動(dòng)川化中學(xué)英語教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。
川化中學(xué)——名師引領(lǐng) 攜手共進(jìn)
2019年12月23日，成都市名師易曉老師蒞臨樹德川化中學(xué)，指導(dǎo)我校高中語文教師羅征林老師的執(zhí)教的《祝?！芬徽n，為我校語文教學(xué)出謀劃策。本次活動(dòng)主要分為聽課、評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。上午第二節(jié)課，羅征林老師在高二一班現(xiàn)場(chǎng)授課。
羅征林老師授課后，川化中學(xué)高中語文組教師齊聚一堂，在三樓研討室對(duì)該堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。首先是羅征林老師談了該堂課的構(gòu)思，接著本組的語文老師一一對(duì)該堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)指出了不足。馮校長(zhǎng)重點(diǎn)指出：語文教師應(yīng)該跳出束縛，體現(xiàn)語文教學(xué)的特色。
最后，易曉老師針對(duì)該堂課指出：語文教學(xué)應(yīng)該回歸語文對(duì)本身，重視語文基本素養(yǎng)，對(duì)《祝?！芬晃牡慕虒W(xué)提出了自己獨(dú)到的見解，并對(duì)當(dāng)下對(duì)語文教學(xué)也提出了自己的理解和看法。
最后，易曉老師針對(duì)該堂課指出：語文教學(xué)應(yīng)該回歸語文對(duì)本身，重視語文基本素養(yǎng)，對(duì)《祝?！芬晃牡慕虒W(xué)提出了自己獨(dú)到的見解，并對(duì)當(dāng)下對(duì)語文教學(xué)也提出了自己的理解和看法。
這次活動(dòng)對(duì)于我們老師來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在這短短時(shí)間里，讓我們近距離地接觸了名師，從中領(lǐng)略到名師的教學(xué)思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)。
老師們聽了之后，紛紛表示在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
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作者：csg6
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