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成都市太平中學——《數(shù)字驅(qū)動個性化學習提升學科教育質(zhì)量的研究》階段性成果交流會
10月25日，全國教育信息技術(shù)重點課題《數(shù)字驅(qū)動個性化學習提升學科教育質(zhì)量的研究》階段性成果交流會在成都市太平中學圓滿舉行。中央電教館課題組專家、成都天府新區(qū)教育科學研究院、天府新區(qū)成都管委會基層治理和社事局教育體育處的相關(guān)領(lǐng)導，來自云南、海南、內(nèi)蒙古、山東、貴州等?。ㄗ灾螀^(qū)）的子課題代表，以及天府新區(qū)內(nèi)其他特邀嘉賓共100多人參與了此次交流會。
中央電化教育館研究部主任黃天元博士、成都天府新區(qū)教育科學研究院院長劉長清、總課題負責人武從川、成都市太平中學校長葉超等領(lǐng)導出席交流會并發(fā)言。天府新區(qū)高度重視教育信息化建設(shè)，借助教育信息化優(yōu)化資源配置、轉(zhuǎn)變教育觀念、改變教學方式，實現(xiàn)學生學習方式的根本變革，推動新區(qū)教育高位均衡發(fā)展和教育現(xiàn)代化，打造西部教育高地。
天府新區(qū)教育科學研究院院長劉長清表示，“《數(shù)據(jù)驅(qū)動個性化學習提升學科教育質(zhì)量的研究》借助信息技術(shù)手段，通過課題研究和教學實踐，通過學生學習方式的變革提高教學質(zhì)量，契合時代要求，極具實用價值。相信，此次階段性成果交流會的召開必將有力地推動新區(qū)教育信息化的發(fā)展，促進區(qū)域教育的交流和發(fā)展?！?/span>
成都市太平中學是天府新區(qū)成都直管區(qū)辦學歷史最悠久的完全中學。建校78年以來，學校培養(yǎng)了2萬多名人才。學校自2015年8月引入敏特項目，2017年開始進行數(shù)據(jù)驅(qū)動個性化學習提升學科教育質(zhì)量的課課題研究。2017學年有2個班參與，2018學年有10個班參與，2019學年有19個班參與。如今，敏特英語已經(jīng)在學校牢牢的扎下了根。
據(jù)校長葉超介紹，學校把敏特英語融入到教學計劃、教學研究、教學實踐和課外活動中；同時也把敏特英語與導學案、教學改革核心素養(yǎng)培養(yǎng)和學科組建設(shè)相結(jié)合；學校積極探索學生自主式學習、教師引導式教學的方法，探索教學科研成果有效實施應(yīng)用的路徑，探索借助信息化平臺開發(fā)校本課程的有效策略。
敏特英語的應(yīng)用豐富了學校的教學資源，優(yōu)化了教師的教學方式，增強了學生的學習興趣，提高了學生的學習成績和英語綜合能力，從而提升了學校的教學質(zhì)量。
2015年學校本科升學率為28％，2016年52％，2017年65%，2018年74%，2019年80%，呈現(xiàn)出年年有突破、屆屆有提升的良好態(tài)勢。上午8:30，在主持人的宣布下，交流會拉開了帷幕，在領(lǐng)導的精彩致辭之后，課題組匯報了課題階段性成果報告。緊接著，太平中學曾小金老師、顏麗老師兩堂生動的英語觀摩課充分地展示了大數(shù)據(jù)背景下新的教學模式的運用。
隨后，舉行敏特數(shù)學論壇。下午，來自云南、海南等地區(qū)的子課題代表為參會的專家、領(lǐng)導及參會教師分享了課題研究情況。隨后，太平中學英語組寧萍、李銳、葉春華等教師代表也分享了敏特英語在教學應(yīng)用和教學研究方面的感受。最后，總課題負責人武從川為新立項的子課題頒發(fā)立項證書，活動至此圓滿結(jié)束。
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作者：csg6
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