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一、泡桐樹中學升學率
2019年，重點線以上的人數(shù)達215人，600分以上78人，重點率達60%。
2018年重點率65%，50人上600分，近60人上四、七、九三校七區(qū)。數(shù)三班600以上35人，100%重點率，近40人四七九三校七區(qū)。
2017年，學校第一屆的重點率達到71%，已知最高分650，其次648。
二、泡桐樹中學特色教育
在基礎(chǔ)教學之上,泡桐樹中學特別采取課程分層、分類、分模塊形式教學。理科類課程如數(shù)理化采取分層,由難到易分為3個不同層次,學生根據(jù)自身特點選擇合適的階段。文科類如語文英語將在基礎(chǔ)課程外,增設(shè)分類課程,如英語口語、英語閱讀等,由學生自主選擇。
學校在網(wǎng)絡(luò)平臺建立課程超市。學生升入中學之后,在第一一個學期開學之前,預先對語數(shù)外、政史地、理化生等基礎(chǔ)課程進行預選。學生事先并不知道學科教師是誰, 選定后,該學科老師將負責對學生該學科進行為期三年的教學。因而每位同學都有一-張屬于自己的課表。
三、泡桐樹中學辦學特色
作為新型學校，泡桐樹中學將“課程”作為學校發(fā)展的中心和主軸，以“課程”引領(lǐng)學生人生發(fā)展，因此，學校將課程統(tǒng)整作為學校課改的核心舉措，其中包括：對傳統(tǒng)學校的德育和教學統(tǒng)整，使課程不再局限于傳統(tǒng)的教學領(lǐng)域，實現(xiàn)德育系列課程化，擴充課程的內(nèi)涵；對國家課程、地方課程和校本課程統(tǒng)整，進一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，進行跨學科整合與學科內(nèi)整合，建立課程超市，使課程利于學生悅納和選擇。
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作者：csg2
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