【引語】復(fù)讀我們不悲觀，我們隱忍，我們迎著狂風(fēng)暴雨奮勇拼搏，追求我們成長中的快樂，以下是2023年成都市成都英才學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
一、2023年成都市成都英才學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生【立即點擊查看】
雖然四川省教育廳規(guī)定四川省級示范性普通高中不得舉辦復(fù)讀班，舉辦復(fù)讀班的學(xué)校要嚴格登記學(xué)生信息情況，但是并沒有嚴格禁止舉報復(fù)讀班，很多學(xué)校也有在招收復(fù)讀生，不過根據(jù)學(xué)校情況不同，各個學(xué)校招生情況也是不一樣的，大部分學(xué)校高三招收復(fù)讀生要求都不低，越是好的學(xué)校，基本都要求成績在本科線以上，關(guān)于更加具體的成都市成都英才學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生，考生和家長可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進行了解，也可以直接去學(xué)校進行具體咨詢。
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二、哪類考生適合復(fù)讀
一般是指考試時身體不適，因生病影響水平發(fā)揮；心理焦慮，整夜失眠導(dǎo)致考試失常；粗心大意，造成不必要損失，如涂錯了卡，漏做題，時間分配不當(dāng)，或違反考規(guī)導(dǎo)致扣分、丟分等。
考前貪玩，如迷戀網(wǎng)吧，耽誤學(xué)習(xí)，受到落榜打擊后才幡然醒悟者。
有的學(xué)生偏科，有一科很差，拖后腿，只有復(fù)讀，重點攻差科；忽視基礎(chǔ)，眼高手低，把精力放在解難題上，策略上犯錯，致使基礎(chǔ)題分拿不全；不聽從老師指導(dǎo)，不注意勞逸結(jié)合，使學(xué)習(xí)效率低下等。
一些藝術(shù)類考生，每年都有因為文化課成績差而落榜，隨著藝術(shù)類專業(yè)提高文化課錄取線，集中強化文化課學(xué)習(xí)成了不少藝術(shù)類考生的必經(jīng)之路。
三、復(fù)讀優(yōu)勢
1、首先是知識儲備比較豐富。
教育改革的趨勢是強調(diào)基礎(chǔ)知識的掌握，這個要求對復(fù)讀生很有利，因為他們已經(jīng)經(jīng)過了一次高三的積累，因此相對來說對于基礎(chǔ)知識的掌握，他們還是比應(yīng)屆生具有一定優(yōu)勢的。
2、考試經(jīng)驗更豐富。
復(fù)讀生親身經(jīng)歷過高考報名、體檢、政審、熟悉考場等完整的考試流程，感受考場氣氛和考試全過程，這對第二次高考很有幫助，首先是不會感到緊張和慌亂，其次就是能夠更加穩(wěn)定的進行復(fù)習(xí)，最后也能正確的調(diào)節(jié)自我情緒來適應(yīng)高考考試。
3、心智更加成熟。
復(fù)讀生經(jīng)歷過高考挫折之后，那么他們年齡和閱歷也隨之增長了，而且他們的性格更加穩(wěn)定成熟，好的心態(tài)就是成功的一半，心智的成熟會給他們帶來很大的益處。
4、學(xué)習(xí)更有計劃
對于高三的孩子來講，還有個老大難的問題就是“想明白自己該做什么”，在老師的圈子里這叫“高三意識”，其實就是知道自己想考一個什么樣的學(xué)校，什么樣的專業(yè)，知道自己要考多少分，明白自己欠缺在哪，要怎么追，以及多一些自律和多一些反思，諸如此類。2020年的高考復(fù)讀生會比應(yīng)屆畢業(yè)生更有復(fù)習(xí)的計劃，畢竟經(jīng)歷過一次高考，對這一年有更多的感悟，復(fù)讀的孩子普遍很明白自己要做些什么，知道什么時候應(yīng)該該干什么，他們是帶著“高三意識”來的，大多數(shù)復(fù)讀生，都能從上次的失敗中總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，在這次備考過程中加以糾正和改進。
5、出題方向更熟悉
經(jīng)歷過一次高考的復(fù)讀生，自然更熟悉出題方向和考試重點，也累積了很多高考的知只，所以在復(fù)習(xí)備考的時候，就更能抓住考試的重點。豐富的備考經(jīng)驗會在很大程度起到輔助作用，就算沒有老師的指導(dǎo)，自己也能摸索出來。但是應(yīng)屆畢業(yè)生就不行了，沒有老師的指導(dǎo)，可以說是“兩眼一抹黑”，只能憑感覺去備考復(fù)習(xí)。
四、成都市成都英才學(xué)校近期活動
【雛鷹·課程】周末“不打烊”
春天里，陽光爬上窗扉，灑下一整片光暈，枝椏在微風(fēng)中醞釀著清香。在和煦的春風(fēng)中，英才校園周末“不打烊”！為落實國家“雙減”政策，為孩子們提供更加豐富、更有品質(zhì)的課后育人服務(wù)，成都英才學(xué)校小學(xué)部“雛鷹周末素質(zhì)營”以培養(yǎng)學(xué)生愛好和個性特長，促進學(xué)生多樣化發(fā)展為目標(biāo)，開設(shè)了豐富多彩的課程。 周末的校園里，小英才與春風(fēng)追逐，伴音樂舞蹈，追尋智慧的光芒，擁抱閱讀的光，用畫筆勾勒奇思妙想……一起來看看“雛鷹周末素質(zhì)營”里小英才幸福的模樣吧！
綜合美術(shù)、線描靜物畫、ART藝術(shù)暢想、創(chuàng)意中國畫、童趣石繪、創(chuàng)意兒童畫等課程，通過啟發(fā)思維，激發(fā)創(chuàng)意，培養(yǎng)小英才對藝術(shù)創(chuàng)作大膽的想象力和創(chuàng)造力。綠茵場上，快樂揮灑的是小英才的青春活力。體適能訓(xùn)練、趣味飛盤、氣排球、乒乓球、趣味足球、跳繩、網(wǎng)球、籃球、羽毛球、啦啦操等課程，在強健小英才體魄的同時，也培養(yǎng)了小英才的體育精神。
兒童聲樂、口風(fēng)琴樂團、雛鷹弦樂團、Hip Hop街舞、金話筒小主持、雛鷹樂團鼓號隊、兒童即興戲劇等課程，讓小英才們暢游在藝術(shù)的天地，在聆聽美、欣賞美、表達美、創(chuàng)造美中漸漸成長為更美好的自己。以思維游戲為載體，以實踐探索為途徑，小英才們在智慧島系列課程中創(chuàng)新思維，經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)、猜想、操作、應(yīng)用等過程，激發(fā)小英才的創(chuàng)造力，通過動腦、動手，實現(xiàn)能力的提升。
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