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成都實驗外國語學校（西區(qū)）化學教研組榮獲天府新區(qū)課標解讀大賽一等獎
參加此次課標解讀大賽的五位教師分別從課標解讀、教材分析、中考分析、課例展示四個方面對九年級上冊第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》進行了全面的解讀。趙迎春老師的課標解讀主要從課程性質(zhì)、基本理念、內(nèi)容標準和育人目標四個方面展開，著重介紹了steam課程，強調(diào)了多學科融合的綜合教育理念。
朱慧娟老師分析了本單元的教學內(nèi)容在課程標準中的作用和地位，并結(jié)合我校學生的實際情況，對每個課題中的知識難點和易錯點進行了統(tǒng)計和闡釋，提出了本單元教學過程中的建議。
楚同蓮老師和楊紹波老師，在學校課題《大數(shù)據(jù)背景下實施精準教學的實踐研究》的子課題《大數(shù)據(jù)在學校實施分層教學的研究》的指導下，采用表格的方式對近五年的成都市化學中考試題進行了統(tǒng)計和分析，再結(jié)合本校初三學生的學情，制定了“分層教學”的具體措施，提供了課例分析和教學資源，并給出了對學生多角度進行及時有效的反饋與評價的方案。
易鑫老師對具體課例的展示充分體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的教育觀念。易老師通過問題驅(qū)動教學內(nèi)容，從抽象的微觀粒子引入，讓學生去想象微觀粒子的小、不斷運動、存在間隔等特點，最后以探究實驗結(jié)尾，深化了本節(jié)課的內(nèi)容，又為后續(xù)的學習埋下了伏筆。
在專家提問進行答辯的環(huán)節(jié)，五位老師分別就具體課程的實施、分層教學的進行、學生反饋的方式進行了答辯。評審專家充分肯定了成都實驗外國語學校（西區(qū)）初三年級化學教師在日常教學中的教學方法和對學生及時有效的反饋與評價的策略。
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作者：csg6
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