龍泉中學環(huán)境
龍泉中學長廊
龍泉中學校門
龍泉中學教學樓
龍泉中學師資隊伍
教師是太陽。我們認為：現(xiàn)代教師已經(jīng)不應(yīng)再是傳統(tǒng)意義上的蠟燭—燃燒了自己，照亮了學生，而應(yīng)該是既照亮了學生又輝煌了自己的太陽；在引導(dǎo)學生成才的同時，教師也成長、成熟、成名、成家，成就自我，實現(xiàn)其人生的價值。
龍泉中學提出最大的以人為本就是“逼”教師成長。實施“教壇新秀→骨干教師→名優(yōu)教師→專家型教師”的教師“階梯成才”培養(yǎng)工程，幫助教師“要給學生一碗水，自己必須要有一桶水”。
龍泉中學每年都面向全國公開招聘優(yōu)秀教學骨干教師，并從北京師范大學、華東師范大學等全國名牌重點大學選聘優(yōu)秀畢業(yè)生?，F(xiàn)有全國優(yōu)秀教師4人，四川省特級教師12人，市級學科帶頭人8人，享受政府津貼33人，獲全國、省、市、區(qū)等各級各類獎勵133人。
龍泉中學教育科研
2012年3月19日，我校全體教職工會在學校二樓報告廳召開，會上寧順德主任代表學校進行了教育科研專題培訓。本次培訓的內(nèi)容涉及學校教育科研工作各個方面，包括我校長期堅持的周四下的展示課、課題研究、繼續(xù)教育、青年教師培養(yǎng)及新課程實施中的選修課和研究性學習等。
寧主任在培訓中不僅詳細說明了學校對各項工作的要求和管理考核辦法，還針對重點問題作了深入的分析講解。如課堂觀察與分析，他不僅從理論上說明了其目的和意義，還通過具體實例教給大家進行課堂觀察與分析的方式方法。
針課改年級的選修課和研究性學習，他準確而簡要地說明了國家的要求，對具體操作辦法也作了深入細致的說明。這次培訓內(nèi)容豐富，針對性強，富有實效，使大家提高了認識，明確了責任，學到了方法。
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