成都市第八中學舉行四川省STEM教育資源現(xiàn)場交流展示活動
2019年4月24日，由四川省教育科學研究院組織的STEM教育資源現(xiàn)場交流展示活動在成都市第八中學舉行。來自四川省各地市州不同學校的數(shù)十位老師來到成都市第八中學現(xiàn)場展示了風格迥異、各具特色的STEM課程。
STEM教育最初源于美國，是融合了科學（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineer）和數(shù)學（Mathematics）等跨學科領(lǐng)域的項目式課程, 旨在提升孩子的科學素養(yǎng)和探索實踐能力。
本次活動呈現(xiàn)的是在前期專家初評的基礎上，篩選出的具有代表性和研究價值、能體現(xiàn)一定實踐成果的案例。成都市第八中學雷暉老師和稅柯老師現(xiàn)場展示了STEM案例《神奇的視錯覺》和《未來之光》。
視錯覺研究屬于認知科學，我國各大高校和研究所已將認知科學研究列為重要課題。視錯覺的應用大量存在于現(xiàn)實生活和專業(yè)研究中。通過STEM課程《神奇的視錯覺》學習，使學生理解并簡單解釋生活中的各種視錯覺現(xiàn)象，了解視錯覺在日常生活中的應用。通過設計師職業(yè)體驗活動，使學生了解設計師從事的日常工作，發(fā)展STEM興趣專長，并能在自身興趣的基礎上進行初步的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學生未來升學專業(yè)選擇指明方向。
《未來之光》課例依托于建造未來城市的項目，通過教師的引導讓學生體驗規(guī)劃任務、發(fā)現(xiàn)問題、設計解決方案的整個過程。在這個過程中，因為城市的項目類別各種各樣，所以要建造好這些項目并讓其發(fā)揮作用，需要學生綜合利用物理、科學、技術(shù)、藝術(shù)、工程和數(shù)學等知識。在課例的實現(xiàn)過程中，教師通過一段視頻展開教學后，學生將以學習任務計劃表為線索，分小組逐一經(jīng)歷選擇任務、規(guī)劃任務、任務分解、設計建立模型、制作設計電路、撰寫總結(jié)報告的一系列過程。
本次活動的圓滿結(jié)束也進一步推進了全省的STEM教育。成都市第八中學作為中科院評選的STEM教育種子學校還將在未來繼續(xù)探索和推進STEM教育，進一步提升學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
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