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成都七中教育集團初中發(fā)展聯(lián)盟第四屆學(xué)術(shù)年會
2019年12月13日，成都七中教育集團初中發(fā)展聯(lián)盟第四屆學(xué)術(shù)年會在成都七中（高新校區(qū)）隆重舉行。本次學(xué)術(shù)年會的主題是“因材施教，實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展——基于三體教育思想的分層教學(xué)有效性探索”。成都七中作為一所有著悠久歷史、優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)校，自80年代初就開始進行自己的教改探索，并且在教改實踐中不斷探索并概括出“以人為本，重在發(fā)展”的 “三體”教育思想?！爸壅w發(fā)展，立足個體成才，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用 ”。
這是一個由指導(dǎo)思想、辦學(xué)原則和實際操作構(gòu)成的科學(xué)體系?！叭w”教育思想本身有著科學(xué)合理的內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。著眼 “整體發(fā)展 ，它既是教育的范圍，又是教育的內(nèi)容；立足點是“個體成才”，這是教育的目標(biāo)。
成都七中的教育、教學(xué)定位于學(xué)生個體的未來發(fā)展，不僅立足于為高一級學(xué)校輸送優(yōu)秀的新生，而且立足于每一個學(xué)生的終生發(fā)展，定位于把每個學(xué)生培養(yǎng)成具有全球視野又有著中國脊梁的新青年。整體發(fā)展是個體成才的重要條件；而個體成才則反映了整體的提高。
無論是“整體發(fā)展”還是“個體成才”，都必須依托學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，這就要求我們的教學(xué)必須依據(jù)青少年身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的差異進行有差別、有層次的教育、教學(xué)，因材施教，實現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展，探索最有效的分層教學(xué)模式，使學(xué)生把教育、教學(xué)要求內(nèi)化為自覺的發(fā)展目標(biāo)，讓學(xué)生清楚地認識到自身特點，揚長避短，
他們便可以積極主動地參與學(xué)習(xí)和實踐活動，不斷加深對自身的認識，形成和完善自覺、自立的個性品質(zhì)，同時不斷提高認識世界和改造世界的能力。基于此，本次學(xué)術(shù)年會對義務(wù)教育階段的分層教學(xué)有效性及其實話途徑進行了充分的探討。
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作者：csg6
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