成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)是重點(diǎn)中學(xué)嗎？四川初升高升學(xué)網(wǎng)為各位考生提供成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)的相關(guān)信息，包括學(xué)校概況、學(xué)校地址、聯(lián)系電話、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、班級(jí)設(shè)置、招生計(jì)劃、校園環(huán)境等，讓考生進(jìn)一步了解學(xué)校相關(guān)詳情。更多詳情請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)！
成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)，是四川省首批“省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)”，首批“國(guó)家級(jí)示范性普通高中”，“全國(guó)德育工作先進(jìn)集體”，省市首批“校風(fēng)示范?！?，“四川省精神文明單位”。
成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)始建于1929年，經(jīng)過(guò)近80年的繼承發(fā)展，逐漸形成了“樹(shù)德廣才”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，為高校輸送了大量全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀高中畢業(yè)學(xué)生，形成了“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理科學(xué)”、“校風(fēng)好，教風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃”的特色，成都市樹(shù)德中學(xué)卓著的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谌珖?guó)、省、市享有極高的聲譽(yù)。
成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)召開(kāi)“我與校長(zhǎng)面對(duì)面”座談會(huì)：
“這是我第一次與校長(zhǎng)面對(duì)面交流，心里好緊張，但是校長(zhǎng)鼓勵(lì)我們大膽表達(dá)。我就鼓起勇氣，比較流暢說(shuō)出了收集的意見(jiàn)和建議！”
“校長(zhǎng)說(shuō)，樹(shù)德是我們大家的樹(shù)德，樹(shù)德的成長(zhǎng)需要我們一起去珍惜和建設(shè)！我小激動(dòng)地把想法和建議告訴了校長(zhǎng)！”
…….
這是10月11日下午，成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)“我與校長(zhǎng)面對(duì)面”座談會(huì)后，不少參會(huì)學(xué)生代表的感言，他們非常贊同這種面對(duì)面的溝通方式，讓同學(xué)們的意見(jiàn)、建議直達(dá)校長(zhǎng)。
為搭建學(xué)校與學(xué)生之間的溝通平臺(tái)，積極聽(tīng)取學(xué)生對(duì)學(xué)?？倓?wù)后勤、德育、教學(xué)等工作的意見(jiàn)和建議，成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)召開(kāi)了主題為“我的校園我的家——我與校長(zhǎng)面對(duì)面”系列座談會(huì)。
當(dāng)天下午的座談會(huì)圍繞校園生活主題展開(kāi)。會(huì)議由德育處副主任歐永主持，副校長(zhǎng)、成都樹(shù)德中學(xué)光華校區(qū)執(zhí)行校長(zhǎng)朱志剛，副校長(zhǎng)吳金全，總務(wù)處、德育處相關(guān)教師和全校22位學(xué)生代表參加。
會(huì)上，學(xué)生代表們踴躍發(fā)言，建言獻(xiàn)策。他們高度贊揚(yáng)老師們盡心盡責(zé)，嚴(yán)格要求學(xué)生，耐心指導(dǎo)學(xué)生生活，及時(shí)為學(xué)生排憂解難，感覺(jué)在樹(shù)德學(xué)習(xí)生活幸福。同時(shí)，對(duì)學(xué)校在食堂、住宿、維修、設(shè)施設(shè)備升級(jí)等方面提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和解決辦法。
吳金全副校長(zhǎng)，朱志剛副校長(zhǎng)先后對(duì)同學(xué)們提出建設(shè)性的意見(jiàn)表示感謝，指出學(xué)校在發(fā)展中不可避免地存在問(wèn)題，但是學(xué)校會(huì)以開(kāi)放態(tài)度聽(tīng)意見(jiàn)，直面問(wèn)題，不回避問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題，更好服務(wù)同學(xué)們！希望同學(xué)們和全體老師們一道維護(hù)好、建設(shè)好更美麗的樹(shù)德！
樹(shù)德中學(xué)始終致力于民主開(kāi)放辦學(xué)，積極創(chuàng)造條件和搭建平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生一起深度參與學(xué)校建設(shè)，讓參與過(guò)程成為培育學(xué)生核心素養(yǎng)、提升學(xué)生綜合能力的“第二課堂”。
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