成都玉林中學(xué)寢室住宿條件優(yōu)秀，干凈衛(wèi)生，透光性和通風(fēng)性較好。寢室床鋪分為上下鋪，每個(gè)寢室住宿學(xué)生6~8名，能保證學(xué)生每日的正常作息和學(xué)習(xí)氛圍濃厚。成都玉林中學(xué)努力為廣大同學(xué)創(chuàng)造一個(gè)安全、整潔、溫馨的住宿環(huán)境。
成都玉林中學(xué)——學(xué)科思想及學(xué)習(xí)方法研究系列一
2019年11月25日，為了深入貫徹落實(shí)成都玉林中學(xué)“主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”的精神與理念，成都玉林中學(xué)信息技術(shù)組學(xué)科方法與學(xué)科思想交流活動(dòng)在芳草校區(qū)開展。初高中教師及實(shí)習(xí)教師都熱烈積極地參與了本次教研活動(dòng)。各位老師踴躍發(fā)言。侯曉老師做了基于計(jì)算思維與設(shè)計(jì)思維培養(yǎng)的信息技術(shù)教學(xué)的交流作為開始。
周密老師講了新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，融入了基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)思想，突出信息素養(yǎng)教育的重要性，傳遞了人與技術(shù)和諧共融的現(xiàn)代理念。新課程確立了一個(gè)基本目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可從分三個(gè)層面進(jìn)行，即“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”，同時(shí)這也是新課改教學(xué)目標(biāo)的核心。
成都玉林中學(xué)——學(xué)科思想研究
喬惠建老師講了“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在課程整合的教學(xué)模式中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生被看作知識(shí)建構(gòu)過程的積極參與者，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)和任務(wù)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取材料來實(shí)現(xiàn)。
衛(wèi)麓羽老師講了實(shí)踐是訓(xùn)練創(chuàng)新精神與自學(xué)能力的最佳途徑。鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生大膽、靈活地運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題。在解決實(shí)際問題的過程中，教師可組織學(xué)生開展競(jìng)賽，進(jìn)行自由辯論，互相交流方法，互相啟發(fā)思路，以實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機(jī)統(tǒng)一。
各位老師都談了對(duì)本學(xué)科思想和方法的見解，大家收獲不少。隨著新課程改革的越來越深入。現(xiàn)代教育技術(shù)所強(qiáng)調(diào)的對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、使用、管理和評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了新思路、新途徑。
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為全面深化素質(zhì)教育，為學(xué)生將來發(fā)展成為創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。總之，只要我們?cè)诮虒W(xué)上不斷創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新自學(xué)的空間，培養(yǎng)其樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，最終會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和自學(xué)能力的一代新人。
成都玉林中學(xué)——學(xué)校概況簡(jiǎn)介
近年來，成都玉林中學(xué)以四川省新課改樣本示范校為載體，不斷深化課程建設(shè)和校本開發(fā)，積極推進(jìn)教育改革。成都玉林中學(xué)深入實(shí)施課堂教學(xué)的“七個(gè)轉(zhuǎn)變”，引導(dǎo)教師從觀念層面和行為層面改變課堂教學(xué)現(xiàn)狀、提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校提出并深入貫徹“主動(dòng)學(xué)習(xí)課堂”理念，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
成都玉林中學(xué)加強(qiáng)課程開發(fā)和建設(shè)，整合博士工作站、國家級(jí)青少年體育俱樂部、學(xué)生社團(tuán)等資源，構(gòu)建了三類(基礎(chǔ)類、選擇類、整合類）七型（學(xué)科基礎(chǔ)型、學(xué)科銜接型、品格養(yǎng)成型、培趣型、揚(yáng)長型、研究型、創(chuàng)作型）多元發(fā)展學(xué)校課程體系，滿足了學(xué)生多元化的課程需求。
繽紛社團(tuán)，暢享青春。成都玉林中學(xué)將學(xué)生社團(tuán)納入校本課程研發(fā)，實(shí)行定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容的規(guī)范管理。學(xué)生社團(tuán)每周開展豐富多彩的活動(dòng)，成為一道亮麗的校園風(fēng)景。《玉林青年》編輯社、模聯(lián)社、戲劇社、電視廣播社等精品社團(tuán)參加高新區(qū)社團(tuán)成果展獲得好評(píng)，榮獲“明星社團(tuán)”稱號(hào)。
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作者：csg1
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