【引語】大部分學(xué)校是不可以跨區(qū)招生的，不過有部分學(xué)校招收項(xiàng)目班，外地考生也可以就讀，2023年高新區(qū)考生可以到成都市第四十九中學(xué)讀高中嗎：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是高新區(qū)考生可以到成都市第四十九中學(xué)讀高中嗎的信息。
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二、2022年高新區(qū)考生可以到成都市第四十九中學(xué)讀高中嗎
高新區(qū)考生可以到成都市第四十九中學(xué)就讀高中，學(xué)校僅面向“5+2”區(qū)域進(jìn)行招生。
1、2022年成都市成都市第四十九中學(xué) 面向“5+2”區(qū)域 招生人數(shù)是： 統(tǒng)招 329 人（其中含指標(biāo)到校生 165人）；調(diào)招 71 人。
2022年成都市成都市第四十九中學(xué)招生總?cè)藬?shù)是 400 人。
三、成都市第四十九中學(xué)近期活動
理解重構(gòu)促品質(zhì) 菜單培訓(xùn)助成長
4月27日，我校信息技術(shù)教研組承擔(dān)的“面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)單元設(shè)計(jì)的實(shí)踐課例”成都市菜單課程線上培訓(xùn)在楓林校區(qū)成功舉辦?；顒臃譃閷＜抑v座與課例展示兩個部分。首先，我校教務(wù)處主任何陳寧老師以《面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)單元設(shè)計(jì)實(shí)踐課例》為題作專題講座，向參培老師分享我?；趯W(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。
何陳寧老師闡述了信息技術(shù)單元設(shè)計(jì)與教學(xué)中的教師角色定位，結(jié)合我校信息技術(shù)課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對單元教學(xué)過程中學(xué)生的總體表現(xiàn)進(jìn)行了描述，并且展示了我?；凇癝TEM+C”框架下的信息技術(shù)單元教學(xué)課例。緊接著，我校趙明老師和楊楚霜老師分別就《數(shù)據(jù)的輸入與輸出》和《python數(shù)據(jù)的類型》進(jìn)行課例展示，呈現(xiàn)我校信息技術(shù)組基于“STEM+C”框架的編程課堂教學(xué)流程和育人實(shí)踐。
趙明老師從繪制交通信號出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的順序結(jié)構(gòu)。結(jié)合流程圖、偽代碼等知識，在理解順序結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上掌握輸入輸出語句的使用方法。楊楚霜老師的課例來源于高中信息技術(shù)必修一，第四章第一節(jié)《程序設(shè)計(jì)語言的基礎(chǔ)知識》。學(xué)生在做中學(xué)，扎實(shí)地掌握了數(shù)值、集合等不同的數(shù)據(jù)類型，并自主總結(jié)了不同數(shù)據(jù)類型適用的場景。
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