【引語】升學率是學校每年的畢業(yè)生升入大學的占比，升學率越高，學校每年升入大學的人數(shù)就越多，這也側(cè)面證明了學校的師資力量和教學環(huán)境足夠強大，四川初升高升學網(wǎng)網(wǎng)編為同學們梳理了川化中學2020年升學率高不高相關信息，更多最新資訊可以關注四川初升高升學網(wǎng)公眾號。
一、川化中學2020年升學率高不高
2012年高考，我校559人參考，高考一次性本科硬上線233人，藝體本科上線48人，本科共計上線281人，本科上線率為50.3%。這當中，理科直升班鄒莉莎同學更是以以635分位居青白江區(qū)理科第一名。川化中學的辦學贏得了廣泛的社會贊譽，學?，F(xiàn)已成為本地區(qū)為高校輸送優(yōu)質(zhì)生源的重要基地。
二、川化中學近期活動
川化好科研 | 深化課題研究 推進課程建設
4月29日上午，成都市川化中學教育集團在川化中學行政樓二樓會議室召開了市級課題研討會。會議教務處副主任曠育斌主持，全體課題組主研人員參加。此次會議主要研討開題報告中存在的問題，明確下一步的研究方向。首先李嶼老師做課題經(jīng)驗交流，李老師認為原課題名稱《基于全面育人的“三階活·悅”課程建設實踐研究》可以做變動，“全面育人”改為“全面育人觀”，“三階活·悅”變?yōu)椤盎睢偂薄?/span>
課題組成員、特級教師蘭舉建議將“實踐研究”改為“策略研究”，以上修改獲得大家基本認同。黃宇老師就課題研究內(nèi)容及目標發(fā)言，建議將研究內(nèi)容細化，就“活·悅”課程的構(gòu)建下功夫，比如將學科拓展課程、學科培優(yōu)輔差課程、學科競賽課程分類等構(gòu)建形成學科課程體系。曠主任就研究目標、研究內(nèi)容及成員校協(xié)作三個方面進行了補充，研究目標可以從原來三個年級擴展到集團成員校所有年級。
形成由小學一年級到高三的整體研究目標，刪除對教師的研究；研究內(nèi)容中應增加“活·悅”課程的開發(fā)理念、課程標準，讓參與課程開發(fā)的教師有章可循；應加強集團內(nèi)個成員校之間的合作，廣泛吸納集團成員校教師參與市級課題研究，戮力同心，構(gòu)建學術共同體，全面提升集團校課程建設質(zhì)量。
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