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簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)2020年保送清華北大的人數(shù)是多少?

時(shí)間:2020-01-08 15:31:31      瀏覽次數(shù):3357

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簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)2020年保送清華北大的人數(shù)是多少?


簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)召開(kāi)2019年度教育科研總結(jié)大會(huì):

 

1月7日,簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)在格物樓一樓小會(huì)議室召開(kāi)了2019年度教育科研總結(jié)大會(huì)。本次活動(dòng)由教科室牽頭、課題研究中心承辦,蘇俊清副校長(zhǎng)、課題研究中心全體成員以及我校在研、結(jié)題課題組成員參加了本次大會(huì)。會(huì)議由教科室主任陳醒雅主持。

 

首先,教科室主任陳醒雅根據(jù)我校科研現(xiàn)狀提出了自己的意見(jiàn),鼓勵(lì)全體教師不忘教育初心,積極參與教育教學(xué)科研,實(shí)現(xiàn)教學(xué)研的合一;同時(shí)提出舉辦“教科節(jié)”,在教育科研的實(shí)踐中提高教育教學(xué)質(zhì)量。隨后,蘇俊清副校長(zhǎng)就2019年我校教育科研工作進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié),中肯地分析了當(dāng)前教育科研存在的問(wèn)題,對(duì)2020年做好內(nèi)涵教育科研工作提出了期望。


最后,教科室副主任田剛提出了《四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)教育科研課題管理辦法》(2.0版),提出課題項(xiàng)目制的科研管理構(gòu)想,對(duì)已結(jié)題和在研課題組提出了要求:研究連續(xù)升級(jí)性、成果實(shí)證量化、資料系統(tǒng)結(jié)構(gòu)化、報(bào)告專業(yè)化,從而推動(dòng)我校教育科研真正實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展。

 

2019年我校教育科研成果喜人:中國(guó)教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)課題結(jié)題1項(xiàng),四川省新立項(xiàng)課題1項(xiàng);成都市立項(xiàng)課題結(jié)題1項(xiàng),新立項(xiàng)2項(xiàng);簡(jiǎn)陽(yáng)市立項(xiàng)課題結(jié)題4項(xiàng),微型課題結(jié)題14項(xiàng);簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)微型課題結(jié)題14項(xiàng),新立項(xiàng)5項(xiàng),以上課題大多集中在學(xué)科教學(xué)、課程改革和德育心理領(lǐng)域。


今年我們有近148項(xiàng)課題研究成果與項(xiàng)目獲得成都市及以上級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。其中簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)省級(jí)重點(diǎn)課題《基于學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的“導(dǎo)引-生成”教學(xué)策略研究》獲得四川省階段評(píng)審一等獎(jiǎng),《基于校本研修內(nèi)容的“導(dǎo)引-生成”課堂教學(xué)》榮獲四川省校本研修優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),《基于“導(dǎo)引-生成”課堂教學(xué)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用策略研究》榮獲中國(guó)第二屆中小學(xué)教育裝備新技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新案例一等獎(jiǎng)。


同時(shí)我們有近350篇論文發(fā)表、交流與獲獎(jiǎng)。另外,本年度我校與四川大學(xué)出版社建立長(zhǎng)效合作關(guān)系,通材系列叢書(shū)《指向“導(dǎo)引-生成”的課堂教學(xué)(上下兩冊(cè))》即將得以出版。2019年10月31日-11月1日在成都市鹽道街中學(xué)初中部成功舉辦四川省課堂教學(xué)改革優(yōu)秀教學(xué)成果的推廣會(huì);2019年11月6日和12月4日,先后兩次在四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)全校教職工大會(huì)上進(jìn)行“導(dǎo)引-生成”課堂教學(xué)成果觀摩及推廣。

 

“問(wèn)題即課題”,學(xué)校教育科研工作如何有效開(kāi)展就是學(xué)校的一大“問(wèn)題”?;诖藛?wèn)題,簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)首先堅(jiān)持“以德為先,通材樹(shù)人”的辦學(xué)理念,把“科研興教”和“科研興?!弊鳛閷W(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本著力點(diǎn);其次把“問(wèn)題導(dǎo)向、項(xiàng)目創(chuàng)新、實(shí)證量化、反哺教育”作為我們教育科研的基本實(shí)施原則。從高效課堂到“導(dǎo)引-生成”課堂,簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)逐步實(shí)現(xiàn)將“教師平鋪直敘,學(xué)生枯燥學(xué)習(xí)”的課堂變?yōu)椤敖處熒平?,學(xué)生樂(lè)學(xué)”的學(xué)堂,走出了具有區(qū)域特色的教育科研內(nèi)涵發(fā)展之路。


我們的教育科研始終堅(jiān)守:一個(gè)有內(nèi)涵的學(xué)校就是一個(gè)有數(shù)據(jù)、可感知的校園;是一個(gè)有書(shū)香,可廣泛閱讀的校園;是一個(gè)有自主,可合作的校園;是一個(gè)有個(gè)性,可共生的校園;是一個(gè)有特色課程,可開(kāi)發(fā)的校園;是一個(gè)有生態(tài),可持續(xù)發(fā)展的校園。2020-2025年,我校的教育科研主要圍繞“特色課程體系、內(nèi)涵科研與管理體系、書(shū)香校園體系”的建構(gòu)展開(kāi),努力建立適合未來(lái)發(fā)展的教育科研管理體系,打造符合學(xué)校特色的課程體系,形成適應(yīng)學(xué)校未來(lái)課程的書(shū)香校園體系。


我們教育科研的定位不僅僅局限于學(xué)校本身,還希望致力于推動(dòng)簡(jiǎn)陽(yáng)市基礎(chǔ)教育事業(yè)走向“課程特色化、特色主題化、主題項(xiàng)目化、項(xiàng)目精品化”之路,鑄就簡(jiǎn)陽(yáng)市基礎(chǔ)教育“一校一園一品牌,一師一徒一項(xiàng)目,一生一課一特色”的全面、均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展。教育科研的進(jìn)一步延伸,使我們更加堅(jiān)信教育科研未來(lái)發(fā)展的走向。


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