成都市太平中學(xué)的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，成都市太平中學(xué)會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且成都市太平中學(xué)保證絕對不亂收費(fèi)。
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成都市太平中學(xué)何蓉瓊老師赴金川中學(xué)送教：
受到金川縣教研室的熱情邀請，4月9日至11日，成都市太平中學(xué)何蓉瓊老師赴金川中學(xué)參加金川縣2019“國培計(jì)劃”初中語文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
根據(jù)金川縣語文老師們的實(shí)際需要，成都市太平中學(xué)何老師此行送去了一堂散文教學(xué)示范課和一堂關(guān)于如何搭建散文課堂教學(xué)支架的講座。
示范課采用與當(dāng)?shù)乩蠋熗n異構(gòu)的方式進(jìn)行。三堂潛心打磨的當(dāng)?shù)卣n加上何老師精心設(shè)計(jì)的一堂外來課，四堂有關(guān)于散文名篇《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)研討課使本次培訓(xùn)活動(dòng)在全體參培老師們思維的不斷碰撞中有序地推進(jìn)著。何老師的課堂凸顯了“以問題解決為中心”的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念。她采用搭建教學(xué)支架的辦法消除學(xué)生與文本之間的距離，以“導(dǎo)學(xué)講評式教學(xué)”法落實(shí)教學(xué)任務(wù)。課堂上，她精神飽滿激情四射，她別具匠心的課堂設(shè)計(jì)、巧妙有方的引領(lǐng)點(diǎn)撥、真誠智慧的鼓舞激勵(lì)，打開了學(xué)生心靈的大門，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
整堂課，師生、生生、生本之間反復(fù)對話，課堂一步步走向深處。從座位走上講臺(tái)的學(xué)生樂在學(xué)中，從講臺(tái)退回座位的老師深受震撼。課后，老師們評價(jià)說，這是一堂語文味非常濃郁的課，讀書聲、交流對話聲、熱烈的掌聲是聲聲入耳；對學(xué)生語文能力的精心培養(yǎng)和細(xì)致的人文關(guān)懷也一樣不落！
何老師的講座從散文的特點(diǎn)及散文教學(xué)應(yīng)遵循的基本規(guī)律說起，深入淺出地剖析了散文課堂搭建背景支架、知識支架、情境支架及問題支架的重要意義及具體做法。這滿滿的干貨分享讓老師們獲益良多。金川縣教研室主任方富萍深有感觸地說：來自于真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐的東西本來就是很寶貴的，經(jīng)以理論的包裝自然就更顯珍貴。語文老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)何老師對教學(xué)無比用心的專業(yè)精神，努力把自己打造成為更具智慧的魅力語文人。
四月的金川梨花謝去果滿枝頭，成都市太平中學(xué)何蓉瓊老師給大家?guī)淼乃季S碰撞和智慧啟迪必將金川縣語文教師課堂教學(xué)改革之路引向遠(yuǎn)方！
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