成都列五中學(xué)的學(xué)費收費標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價局、省財政廳和省教育廳審定的收費標(biāo)準(zhǔn)來實行學(xué)校收費，成都列五中學(xué)會統(tǒng)一進(jìn)行收費，并且成都列五中學(xué)保證絕對不亂收費。
成都列五中學(xué)2020年初升高學(xué)費暫未發(fā)布，大家可電話咨詢該學(xué)校；我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)校的其他相關(guān)招生信息，供大家查看參考，有最新資訊我們會第一時間更新，更多最新信息請關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
成都列五中學(xué)開展成都區(qū)域思維發(fā)展研究專題培訓(xùn)：
5月是個特殊的月份，有5.8母親節(jié)的感恩，有5.20的表白，有5.25我愛我心理健康節(jié)，還有5.23，一個學(xué)習(xí)交流的好日子。
2019年5月23日，在成都列五中學(xué)高中部迎來了成都市中學(xué)學(xué)生思維訓(xùn)練基地開展“思維發(fā)展型學(xué)校聯(lián)盟第二輪專題培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)以”課例交流“、”評課與研討“、”專題培訓(xùn)“三部分內(nèi)容組成。接下來請跟隨我們一同走進(jìn)這場思維碰撞的學(xué)習(xí)過程中吧！
早上 8點50分，隨著悅耳的鈴聲響起，由成都列五中學(xué)左坤老師，執(zhí)教的主題班會課《生涯覺醒，筑夢未來》拉開了帷幕。課堂以豐實的問題情境“一粒種子成長為一株參天大樹”需要的因素有哪些引入情景，并對成長因素進(jìn)行主客觀歸類，讓學(xué)生認(rèn)識到主觀能動性的決定性影響，并用一個人成長的三大必要條件“知識、技能、品質(zhì)”三方面對自我進(jìn)行剖析，最后在夢想與現(xiàn)實之間覺醒規(guī)劃的重要性，生涯起航、筑夢未來。
大彎中學(xué)的何世東老師執(zhí)教的心理健康課《獨行生涯，難遠(yuǎn)行》，同樣用生涯路上的問題引入，情景貼合學(xué)生實際，在問題情景驅(qū)動下，通過“網(wǎng)球一姐”李娜成長案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識外部資源的種類有哪些，借助雙汽泡圖一一進(jìn)行對比分析，認(rèn)清自己可借助的人力資源后，才能進(jìn)一步解決學(xué)習(xí)上的困難，從而努力實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。
嘉祥外國語學(xué)校成華校區(qū)楊馨老師《道德與法治：基本經(jīng)濟(jì)制度》，巧妙比喻我國的基本經(jīng)濟(jì)制度為一個大家庭，“國有經(jīng)濟(jì)”、“集體經(jīng)濟(jì)”、“個體經(jīng)濟(jì)”、“混合所有制經(jīng)濟(jì)”、“私營經(jīng)濟(jì)”分別為這個大家庭里的五個家庭成員；這樣問題情境能快速激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)知沖突下如何解決基本經(jīng)濟(jì)制度大家庭的“老六”——外資經(jīng)濟(jì)，又推動思維升華，借用思維導(dǎo)圖完成各組的名片，最后達(dá)成了辨析各經(jīng)濟(jì)制度的教學(xué)目標(biāo)，課堂反饋良好。
來自郫都一中冷莉梅老師,執(zhí)教的高二語文課《我們應(yīng)該如何讀新聞》也進(jìn)行得有聲有色。冷老師從如何讀新聞這一主題切入，引導(dǎo)學(xué)生具有批判性的辨析虛假新聞，學(xué)生在質(zhì)疑、推理、論證的過程中思維激烈碰撞，課堂達(dá)到奮飛狀態(tài)。
高二學(xué)生批判性的思考問題，觸類旁通的思維遷移能力不斷得到提高，整個課堂詼諧幽默，笑聲不斷，學(xué)生一個接一個的發(fā)表自己批判性意見，扎實高效，最終在意猶未盡中結(jié)束了精彩課堂。
上完精彩的交流課，評課是我們最期待的環(huán)節(jié)，在相互交流與反思中促進(jìn)知識的領(lǐng)悟思維的提高，讓我們在課堂中更多關(guān)注以學(xué)生為主體。
以問題情景驅(qū)動思維，以具體認(rèn)知沖突激發(fā)思維，以思維工具引導(dǎo)思維，以變式訓(xùn)練提高思維遷移能力，北師大思維訓(xùn)練項目組的王曉玲老師從這四點為突破，點評了左坤老師的生涯規(guī)劃主題班會課和楊馨老師的基本經(jīng)濟(jì)制度的政治課。
嘉祥成華心理發(fā)展中心李明老師就課程理念、課堂建構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等方面對老師們的課進(jìn)行點評。
成都列五中學(xué)陳龍泉主任從為什么要進(jìn)行思維訓(xùn)練，思維教學(xué)與思維發(fā)展型的聯(lián)系，常規(guī)課堂與思維發(fā)展型課堂的區(qū)別與聯(lián)系，點面結(jié)合的分析了四節(jié)課的優(yōu)缺點。習(xí)得新的思維技能可以通過直接思維課完成，拓展已有思維技能應(yīng)用場景可以嘗試融入式思維課完成，如何運用已有思維技能，實現(xiàn)對新舊知識更深加工和更透切理解，需要加強(qiáng)對思維發(fā)展型課堂的進(jìn)一步研究。
最后由成都列五中學(xué)教科室陳龍泉主任為四位獻(xiàn)課老師，頒發(fā)榮譽(yù)證書，喜悅多多，收獲滿滿。
下午專題培訓(xùn)會以理論學(xué)習(xí)為主，13：30準(zhǔn)時開始，老師們經(jīng)過短暫休息后精神飽滿的參加培訓(xùn)，努力提升自己的理論知識，為后一階段的思維發(fā)展型課堂的發(fā)展積蓄力量。
下午的培訓(xùn)兵分兩路：一是由成都列五中學(xué)伍鳳芝老師在錄播室對思維訓(xùn)練第一階段的老師們進(jìn)行培訓(xùn)，主題是——《思維可視化工具、思維導(dǎo)圖教學(xué)運用與案例分析》。她從什么是思維導(dǎo)圖、思維導(dǎo)圖的作用、如何運用思維導(dǎo)圖，教學(xué)實際運用的案例分析，現(xiàn)實問題如何運用思維導(dǎo)圖來解決等幾方面做了專題培訓(xùn)。
北京師范大學(xué)思維訓(xùn)練項目組王曉玲老師在智慧教室為老師們進(jìn)行的思維訓(xùn)練第二階段——《核心思維工具：目標(biāo)分析法、策劃、結(jié)果分析法》的培訓(xùn)。核心思維工具包含十大思維工具，主要運用顯性思維問題解決過程中，上一次培訓(xùn)講了三維分析法、因素分析法、換位分析法，今天在回顧復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又新增加了目標(biāo)分析法、策劃、結(jié)果分析法的學(xué)習(xí)。通過分小組討論問題、拆分問題、解決問題的過程中，幫助老師們進(jìn)一步解決了平常教學(xué)運用中的困惑，全場老師受益匪淺！
此次培訓(xùn)會取得圓滿成功，參會的老師們感受到“內(nèi)練思維內(nèi)功，外取成功經(jīng)驗，聚焦課堂教學(xué)，積極探索實踐”的充分落實，紛紛表示期待下一次的思維“盛宴”。
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