成都七中八一學(xué)校學(xué)費收費標準是依據(jù)省物價局、省財政廳和省教育廳審定的收費標準來實行學(xué)校收費，成都七中八一學(xué)校統(tǒng)一進行收費，并且成都七中八一學(xué)校保證絕對不亂收費。
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成都七中八一學(xué)校教育研討會化學(xué)專場 ：
碧云天，黃葉地。在這略帶寒意的初冬時節(jié)，成都七中八一學(xué)校迎來了“以問題驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維”的第五屆教育研討會。在11月19日進行的研討會化學(xué)專場暨成都市高中化學(xué)教師繼續(xù)教育課程超市菜單培訓(xùn)中，成都市樹德中學(xué)趙鳳玲老師和我校張焰老師同課異構(gòu)，分別執(zhí)教《沉淀溶解平衡》高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)課。兩位老師，精心準備，給我們帶來了兩堂精彩紛呈的高三復(fù)習(xí)課。
張焰老師以活動元的教學(xué)模式組織教學(xué)，首先讓學(xué)生對溶度積相關(guān)概念進行回顧，梳理知識夯實基礎(chǔ)；接著按題型類別對溶度積的計算和在圖像中的應(yīng)用進行分類解析，引導(dǎo)學(xué)生鞏固知識，提升能力。
趙鳳玲老師以問題為驅(qū)動，激發(fā)學(xué)生深度思考和積極參與，解決復(fù)習(xí)過程中暴露的實際問題。趙老師首先引導(dǎo)學(xué)生對難溶電解質(zhì)的溶度積與溶解度的關(guān)系進行了深入辨析，然后對溶度積的相關(guān)應(yīng)用進行了層層深入地分析，通過定量計算加深了學(xué)生對沉淀生成和轉(zhuǎn)化的認識，最后再把學(xué)到的知識應(yīng)用到化工流程中解決實際問題，幫助學(xué)生建立學(xué)科知識體系，形成解題思維模型。
成都七中八一學(xué)校特聘專家程嘉老師在議課環(huán)節(jié)首先談了她對創(chuàng)新的理解和高三化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課應(yīng)該解決的問題。程老充分肯定了張焰老師活動元的教學(xué)形式，用創(chuàng)新實驗幫助學(xué)生理解Ksp在沉淀生成、轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用，對高考題分類解析，建立解題思維模型。
程老對趙鳳玲老師的課給予了高度評價，她認為趙老師創(chuàng)新了復(fù)習(xí)方法，以問題的形式，層層推進，搭建一個個平臺，帶領(lǐng)學(xué)生重建、完善知識體系，在學(xué)科知識建構(gòu)的同時，不斷進行學(xué)科思想的滲透，這一點給我們老師很多啟發(fā)。同時，程老對聽課老師提出了殷切的希望，她希望老師們刻苦鉆研生成學(xué)科知識體系的方法，養(yǎng)成悟真扎實的教學(xué)能力，成為一名“好”老師！
金牛區(qū)化學(xué)教研員楊光輝老師，對這兩節(jié)課給與了充分的肯定，認為這兩節(jié)課是高質(zhì)量的高三化學(xué)復(fù)習(xí)示范課。楊老認為張焰的課有四個非常突出的優(yōu)點：關(guān)注定量，解決學(xué)生“痛點”；補充實驗，贏得學(xué)生關(guān)注；注重實效，問題驅(qū)動；數(shù)形結(jié)合，貼近高考。楊老認為趙鳳玲老師的課“注重基礎(chǔ)，理解意義；循序漸進，層層推進；強化一般，關(guān)注特殊；師生互動，關(guān)注全體”。楊老也指出，高三復(fù)習(xí)課，在知識梳理上要注重基礎(chǔ)；在教案、學(xué)案、PPT的設(shè)計上要關(guān)注細節(jié)。
教學(xué)，是一門藝術(shù)。全體成都七中八一學(xué)?；瘜W(xué)人，必將在探索中實踐，在實踐中創(chuàng)新，對標一流名校，追求卓越，借問題的火種點燃學(xué)生創(chuàng)新思維的火花！
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