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成都市教科院樂(lè)天所長(zhǎng)為成都市第十七中學(xué)青年教師帶來(lái)《對(duì)提高課堂教學(xué)有效性的思考與建議》專(zhuān)題講座：
日月星辰，2019年已接近尾聲，最寒冬時(shí)節(jié)，校園依舊常青。
12月20日下午，成都市教科院樂(lè)天所長(zhǎng)蒞臨成都市第十七中學(xué)，為我校全體青年教師帶來(lái)主題為《對(duì)提高課堂教學(xué)有效性的思考與建議》的專(zhuān)題講座，這次講座也為12月教育教學(xué)研討月最后的智慧碰撞和經(jīng)驗(yàn)交流，畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。
樂(lè)天所長(zhǎng)擁有40多年豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教育這條戰(zhàn)線上，既是青年老師們的前輩也是指點(diǎn)迷津的專(zhuān)家。我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，孫校長(zhǎng)和初高中部全體青年教師都積極參加，認(rèn)真聆聽(tīng)了本次講座。
講座中，樂(lè)天所長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，從國(guó)外先進(jìn)的教育理念到國(guó)內(nèi)教育發(fā)展的現(xiàn)狀，從當(dāng)前初中課堂教學(xué)的弊端到怎樣提高課堂教學(xué)有效性展開(kāi)精彩的講述。
常言道：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。樂(lè)天講授指出，教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)藝術(shù)。教師首先應(yīng)該是教書(shū)匠，進(jìn)而是藝術(shù)家。青年教師在教育教學(xué)過(guò)程中不妨重拾工匠精神，樹(shù)立一種執(zhí)著，一絲不茍，精益求精的精神，把教學(xué)這件事情精雕細(xì)琢，力求問(wèn)心無(wú)愧，盡善盡美。他引用上海特級(jí)語(yǔ)文教師于漪老師的一句話:”一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師?！案嬲]青年教師們，在執(zhí)教的道路上，要用一生去實(shí)踐，去探索。
工欲善其事，必先利其器；器欲盡其能，必先得其法。
樂(lè)天所長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，教師既然從事一項(xiàng)技術(shù)工作，那么就一定要重視對(duì)技術(shù)的鉆研，不斷扎實(shí)的自己的基本功。在課堂教學(xué)中，主要有講、練、評(píng)、讀、問(wèn)這五大基本技能。其中，他對(duì)“講“這一環(huán)節(jié)提出了自己的見(jiàn)解。
（一）講與不講，眾說(shuō)紛紜
首先，樂(lè)所長(zhǎng)列舉了課改以來(lái)出現(xiàn)的一些 “講“ 的思想碰撞：有的專(zhuān)家認(rèn)為，授人以魚(yú)不如授人以漁，教學(xué)的本質(zhì)是互動(dòng)，而不是講。也有專(zhuān)家認(rèn)為，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是一種高效，快捷和簡(jiǎn)便的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在課堂上學(xué)生走的是高速公路。
（二）講存在的種種弊端——屢見(jiàn)不鮮
接著，他分析到了常見(jiàn)的課堂教學(xué)“講“這一環(huán)節(jié)的弊端，比如:
1.不考慮學(xué)生需求動(dòng)機(jī)和興趣，一上來(lái)就講。
2.不給學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦的時(shí)間和機(jī)會(huì)
3.沒(méi)有主次，沒(méi)有重點(diǎn)，沒(méi)有針對(duì)的面面俱到的講
4.沒(méi)有拓展，神化，提煉，歸納的照本宣科
樂(lè)天所長(zhǎng)總結(jié)道，課堂上絕不是講多講少的問(wèn)題，更不是對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是如何講和何時(shí)講的問(wèn)題。引用教育家陶行知的話：“講的目的，最終是為了不講?！?/span>
（三）案例分析
為了更加生動(dòng)地闡釋“講“的藝術(shù)，這次講座用到了江蘇省特級(jí)教師于永正老師的《圓明園的毀滅》進(jìn)行案例分析。原來(lái)，講的功能是激發(fā)，啟發(fā)；引導(dǎo)，是點(diǎn)撥，拓展，暗示。青年教師們應(yīng)該學(xué)習(xí)于老師教書(shū)的精妙之處，這位老師被教育界親切地稱(chēng)呼為“娃娃頭”，老師也可以保持一顆童心，運(yùn)用到日常教學(xué)中去。走進(jìn)學(xué)生，才能走進(jìn)教學(xué)。
同樣的教學(xué)方法，因?yàn)檎Z(yǔ)言的不同，效果就會(huì)有天壤之別。樂(lè)天所長(zhǎng)在講座的最后階段，對(duì)青年教師提出了他的寶貴意見(jiàn)：
1.課堂語(yǔ)言是要“備”的，教師要多寫(xiě)詳案；
2.有“肚”才，才有”口才“，教師要多讀書(shū)；
3.關(guān)注生活，讓課堂走進(jìn)生活；
4.保持一顆童心。
他強(qiáng)調(diào)，沒(méi)有興趣和動(dòng)力的學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)都是一種低效和無(wú)效的勞動(dòng)，教師講、練、評(píng)、讀、問(wèn)的核心，是為提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和多種能力。樂(lè)天所長(zhǎng)的講座語(yǔ)言輕松詼諧，亮點(diǎn)頻現(xiàn)，對(duì)成都市第十七中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)起到了指導(dǎo)和促進(jìn)作用，老師們受益匪淺。
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