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成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部第六屆五維高效課堂研討活動(dòng)總結(jié)大會(huì):
近日,成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部舉行了第六屆五維高效課堂研討活動(dòng)總結(jié)大會(huì),董事長(zhǎng)陳代軍、黨支部書記李一,副校長(zhǎng)、初中部校長(zhǎng)江曉音,副校長(zhǎng)、小學(xué)部校長(zhǎng)尹宏,財(cái)務(wù)總監(jiān)劉劉曉蘭、幼兒園副園長(zhǎng)鄧海鵬出席本次活動(dòng),成都市教科院院長(zhǎng)助理、教師發(fā)展所所長(zhǎng)黃祥勇,成都市教育科學(xué)研究院語(yǔ)文教研員、教育部北師大課程中心培訓(xùn)專家羅良建,成都師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院副院長(zhǎng)、教授國(guó)培項(xiàng)目首席專家賴蓉莎蒞臨現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校秉持“和諧競(jìng)爭(zhēng),協(xié)同發(fā)展”的教育理念,堅(jiān)持推進(jìn)優(yōu)質(zhì)班級(jí)建設(shè),聚焦五維高效課堂,引領(lǐng)思維深度參與,共筑師生能量交換的生命場(chǎng)。五維高效課堂是“協(xié)同教育”思想指導(dǎo)下的課堂教學(xué),是圍繞“閱讀與預(yù)習(xí)、思維與問(wèn)題、思辨與探究、練習(xí)與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反思”五個(gè)維度進(jìn)行課堂教學(xué)研究的。
自2019年10月正式啟動(dòng)小學(xué)部第六屆五維高效課堂研討活動(dòng),歷時(shí)2個(gè)多月,97名教師積極參與備課、說(shuō)課、上課、觀課、議課活動(dòng),經(jīng)過(guò)教研組初賽、學(xué)部復(fù)賽等環(huán)節(jié),共進(jìn)行磨課486次,撰寫教學(xué)反思155份,執(zhí)教研究課162節(jié),生成精品課例21節(jié),設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案25份。通過(guò)交流研討,小學(xué)部全體教師課堂教學(xué)水平穩(wěn)步提升,五維高效理念深入人心,協(xié)同教育之花競(jìng)相綻放。
活動(dòng)伊始,小學(xué)部校長(zhǎng)尹宏致開幕辭,他提到,我們將每學(xué)期分為教材解讀月、課程建設(shè)月、質(zhì)量評(píng)估月,在每個(gè)學(xué)月落實(shí)任務(wù),做課程的建設(shè)者。教師做到以教書為手段,以育人為目的,在課堂這個(gè)師生能量的交換場(chǎng)里完成為學(xué)生發(fā)展賦能的使命,在五維高效課堂的不斷探索和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)更好的教育,發(fā)現(xiàn)更好的自己。
在本次活動(dòng)中,由董彥、龔曉英、魏玲三位老師分別帶來(lái)《鳥的天堂》(小學(xué)語(yǔ)文)、《編碼》(小學(xué)數(shù)學(xué))、《Bully Bugs》)(小學(xué)英語(yǔ))三堂示范課。
教研員羅良建老師對(duì)本次活動(dòng)給予高度評(píng)價(jià),在三堂課例展示中,教師們做到了兩個(gè)注重、兩個(gè)著力、一個(gè)突出,即注重培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣,注重對(duì)教材的重組與選擇;著力培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章,著力培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文,深化學(xué)生對(duì)文章的理解;突出培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)新思維能力。
羅老師還談到了協(xié)同教育,他認(rèn)為未來(lái)的時(shí)代是協(xié)同創(chuàng)新的時(shí)代,是師生之間,師生與教材之間,教師之間的協(xié)同,即使在人工智能時(shí)代,教育的本質(zhì)仍舊不變,教育即是促進(jìn)人的發(fā)展,著重人的智慧與精神的發(fā)展,通過(guò)教育培養(yǎng)人的思維方式及向善、向上、向美的品質(zhì)。
賴蓉莎老師針對(duì)本次課例提到了學(xué)科融合及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為共同組成了課堂教學(xué),在此過(guò)程中,如何構(gòu)建出高效課堂?
五維高效課堂讓她看到了學(xué)生學(xué)習(xí)和閱讀的過(guò)程,通過(guò)語(yǔ)篇學(xué)習(xí)提升學(xué)生閱讀素養(yǎng),課例展示中學(xué)生積極參與與投入以及教師關(guān)注不同方位、不同程度的學(xué)生給她留下了深刻印象,課堂中學(xué)生們完成了聽、說(shuō)、讀、寫、演,教師將繪本教學(xué)和語(yǔ)篇教學(xué)結(jié)合,以整體到分散再到運(yùn)用為邏輯線,在動(dòng)靜結(jié)合、快慢有致的教學(xué)過(guò)程中給足學(xué)生思考和閱讀的時(shí)間,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。
五維高校課堂從閱讀與預(yù)習(xí)、思維與問(wèn)題、思辨與探究、練習(xí)與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反思五個(gè)維度實(shí)施教學(xué),將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容融入課堂的各個(gè)維度中。
“我看到了優(yōu)秀的學(xué)生,感謝老師們?!?董事長(zhǎng)陳代軍贊揚(yáng)道,同時(shí)他也提出未來(lái)人才在哪里,教育改革在哪里,怎么培養(yǎng)新的專家型教師等話題。
首先要轉(zhuǎn)變觀念,要從封閉走向開放,從教知識(shí)到教思維,從老師教轉(zhuǎn)向?qū)W生主動(dòng)學(xué),要把課堂視為人格培養(yǎng)的場(chǎng)所,把學(xué)校當(dāng)作未來(lái)社會(huì)的窗口。教師的任務(wù)重、責(zé)任重,要不斷提高自身素質(zhì)、修養(yǎng),狠抓五維高效課堂,占領(lǐng)基礎(chǔ)教育的高地,培養(yǎng)中華崛起的新生力量!
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