四川初升高升學(xué)網(wǎng)小編整理了成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）歷年學(xué)校自主招生分?jǐn)?shù)，您可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱查看更多學(xué)校相關(guān)招生信息，考生也可以在我們的網(wǎng)站留言板上留言或者咨詢?cè)诰€客服。
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成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——學(xué)科展示
基于教育深度改革和教育發(fā)展的需要，基于尊重學(xué)生的成長(zhǎng)和終身發(fā)展的需要,課堂改革目標(biāo)已從知識(shí)中心轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，課堂就需要具備獨(dú)特的教學(xué)魅力和價(jià)值追求，讓學(xué)生感受到知識(shí)的溫度、廣度和深度，這就要求我們必須把課堂教學(xué)引向深入，即“深度教學(xué)”下的“深度課堂”。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——溶液的形成
教材編排上，本節(jié)課屬于學(xué)生認(rèn)知“溶液”的第一課，教材注重對(duì)學(xué)生滲透學(xué)以致用的理念，通過(guò)大量的圖片和表格向?qū)W生介紹了生活中常見(jiàn)的溶液，重點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際的能力。學(xué)生對(duì)于溶液并不陌生，他們不僅在日常生活中經(jīng)常接觸到溶液，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中也使用過(guò)溶液（如鹽酸、硫酸銅溶液等）。
且知道一些反應(yīng)是在溶液中進(jìn)行的。但是對(duì)于溶液，學(xué)生仍然處于感性認(rèn)識(shí)階段，對(duì)于其本質(zhì)特征的了解，溶液在化學(xué)科學(xué)研究、生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用和價(jià)值的了解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對(duì)于學(xué)生在這部分可能出現(xiàn)的問(wèn)題，易鑫教師做了初步的預(yù)設(shè)：均一穩(wěn)定的液體一定是溶液?jiǎn)?？透明的液體一定是無(wú)色的嗎？
在具體的授課過(guò)程中，基本的教學(xué)思路是圍繞“概念”二字展開(kāi)，“從建立到理解到應(yīng)用”，從宏觀感知溶解到微觀理解溶解，層層深入。
成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校（西區(qū)）——專家評(píng)課
天府新區(qū)化學(xué)教研員李小龍：易老師這節(jié)課充分展現(xiàn)了學(xué)生的活力、教師語(yǔ)言的魅力和感染力；整個(gè)課堂學(xué)生分組活動(dòng)組織有序，對(duì)學(xué)生探究方法點(diǎn)撥到位，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是有效的。教師充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，緊密聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到了溶液的組成、溶液的本質(zhì)特征。
成都市初中化學(xué)教研員唐海鷹：易老師這節(jié)課是一節(jié)好課，課堂有良好的師生關(guān)系，易老師的整個(gè)課堂都讓聽(tīng)課者感受到了學(xué)生的向師性和親師性，即師生之間的互動(dòng)；整節(jié)課體現(xiàn)了老師熟練的專業(yè)知識(shí)，老師對(duì)教材和課標(biāo)的研究到位，重難點(diǎn)突破自然，充分展現(xiàn)了專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)；同時(shí)，也為聽(tīng)課者展現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)功底，整節(jié)課充分體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科宏微結(jié)合，證據(jù)推理，模型認(rèn)知的核心素養(yǎng)。
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作者：csg1
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