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成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校——我們的芳華 一路繁花
十月，一個(gè)“收獲知識(shí)，享受快樂(lè)”的十月，五龍數(shù)學(xué)組“青年教師賽課活動(dòng)”順利進(jìn)行中。小伙伴們認(rèn)真研讀教材、教參，集體討論，互聽(tīng)試講；發(fā)現(xiàn)困難，一起尋找解決方案?！拔鍟?huì)之星”——坐、看、聽(tīng)、說(shuō)、想，培養(yǎng)基礎(chǔ)習(xí)慣的同時(shí)，引入豐富的課堂情境，強(qiáng)烈的課堂代入感，讓龍娃龍妞們愛(ài)上老師，愛(ài)上數(shù)學(xué)課。
一、二年級(jí)教學(xué)重在課堂組織，老師們花式獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)。正面引導(dǎo)，讓孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)更知道如何讓自己更棒！三、四年級(jí)課堂習(xí)慣良好，學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范，老師們通過(guò)分享式學(xué)習(xí)，讓孩子們逐漸學(xué)會(huì)觀察、思考、分析、表達(dá)、概括等能力。感受集體分享學(xué)習(xí)的甜頭，孩子們更愿意傾聽(tīng)別人的想法，吸取他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)自身的不足。
五、六老師們通過(guò)故事講敘或視頻播放，引發(fā)矛盾，當(dāng)發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)無(wú)法解決已有問(wèn)題時(shí)，需要用新的知識(shí)來(lái)解決矛盾，由學(xué)生提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——驗(yàn)證結(jié)論。過(guò)程中學(xué)生是課堂的領(lǐng)銜主演，老師適時(shí)當(dāng)好配角為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)鏈接和總結(jié)。十月，忙碌且充實(shí)，雖然我們的“青賽課”結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的腳步從未停息！
成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校——一竿紅日結(jié)碩果，又把學(xué)田細(xì)細(xì)耕
十二月，紅梅吐芳，伴著冬日的暖陽(yáng)，我們來(lái)到五龍山，走進(jìn)本次活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。活動(dòng)伊始，新都區(qū)西街小學(xué)李曉燕老師為我們帶來(lái)了一堂親切自然，合作默契的群文閱讀課——《人物語(yǔ)言與個(gè)性》。部編教材倡導(dǎo)多讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀整本書(shū)。貫徹好部編教材理念的一個(gè)重要落腳點(diǎn)即為閱讀，而更新閱讀教與學(xué)的一個(gè)重要途徑就是群文閱讀。
讀是起點(diǎn)，寫(xiě)是終點(diǎn)；讀是基礎(chǔ)，寫(xiě)是升華！成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校羅志飛老師為我們帶來(lái)了一堂目標(biāo)明確，指導(dǎo)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)的習(xí)作課——《我的自畫(huà)像》。課堂以趣促情，以情得法。談笑間，妙法自得，教學(xué)相長(zhǎng)。言意法如春風(fēng)拂面，消解冬日嚴(yán)寒。
成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校——共建共享共創(chuàng)，同伴同行同成長(zhǎng)
2017年7月3日，一個(gè)陽(yáng)光暖暖的日子，一個(gè)個(gè)我們永遠(yuǎn)記得的日子，一個(gè)載入成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校史冊(cè)的日子。這一天在幽香的百花谷底，在祥和的五龍山上，一群追夢(mèng)人相遇在這里。于千萬(wàn)人之中，我們相遇；于千萬(wàn)年之中，我們相遇。從此，一群人，一件事，明媚了時(shí)光，一路歡歌，一路成長(zhǎng)！山一程，水一程，我們一路歌來(lái)一路行！這首歌以愛(ài)作詞！
因?yàn)閻?ài)，這里漸漸成了很舒適、很書(shū)香、很溫暖的港灣！學(xué)校的樓、閣、軒、坊，一書(shū)一語(yǔ)一光陰；以琴、棋、書(shū)、畫(huà)為主題的梯步文化，一琴一棋一創(chuàng)意；班級(jí)文化、櫥窗文化、微館文化、墻面文化、景點(diǎn)文化，是一詩(shī)一畫(huà)一節(jié)氣！ 因?yàn)閻?ài)，這里漸漸有了一個(gè)很和諧、很愜意、很人文的氛圍！
一個(gè)燦爛陽(yáng)光的微笑、一個(gè)充滿信任的眼神、一份親筆書(shū)寫(xiě)的賀卡、一項(xiàng)精心驚喜的活動(dòng)；彼此捧起陽(yáng)光，鑲在舉手投足間，嵌在一顰一笑中！因?yàn)閻?ài)，這里漸漸有了很專業(yè)、很教育、很文化的群體！教育之學(xué)，可涵養(yǎng)專業(yè)；文化之學(xué)，可涵養(yǎng)人文；人生之學(xué)，可涵養(yǎng)心靈。
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作者：csg1
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