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成都嘉祥外國語學(xué)校本學(xué)期第一次校內(nèi)培訓(xùn)暨年度青年教師賽課賽前培訓(xùn)：
9月17日下午4點50分，成都嘉祥外國語學(xué)校四樓多功能廳陸續(xù)熱鬧起來，因為稍后將在這里舉行本學(xué)期第一次校內(nèi)培訓(xùn)暨年度青年教師賽課賽前培訓(xùn)活動。本次活動由教師發(fā)展中心和教務(wù)處聯(lián)合舉辦，邀請朱海燕副校長為主講人，對35歲以下的青年教師（含今年剛?cè)肼毜慕處煟┻M行培訓(xùn)，教師發(fā)展中心副主任杜麗老師擔(dān)任主持人，教務(wù)處副主任向彬老師和王媛媛老師做相關(guān)發(fā)言。
下午5點，培訓(xùn)正式開始。杜主任首先介紹了本次培訓(xùn)的背景：成都嘉祥外國語學(xué)校歷來高度重視對青年教師的培養(yǎng)，每年都有各種活動促進青年教師的成長，賽課是其中很重要的一項。優(yōu)秀的賽課能力需要教師進行理論學(xué)習(xí)、深入思考、反復(fù)實踐?；诖?，在今年的青年教師賽課開始前邀請到朱校為大家進行專題培訓(xùn)。朱校本身有多年的一線教師工作經(jīng)驗，曾擔(dān)任嘉祥錦江校區(qū)高中精品班的語文老師，極具教學(xué)方面的智慧。擔(dān)任行政領(lǐng)導(dǎo)后，堅持一有空就深入老師們的課堂，聽課、評課，積累了很多自己的思考和見解。
本次培訓(xùn)以“賽課”為主題，名為“為全局性理解而教”。培訓(xùn)開始時，朱校向在場老師提問“未來的教育應(yīng)該是什么樣子的？”，然后分享了自己的理解：
未來的教育應(yīng)該是：
一、任何一門考試已經(jīng)從單一學(xué)科的知識測驗，轉(zhuǎn)向多學(xué)科綜合的能力檢測。
二、任何學(xué)科都需要強閱讀理解和分析判斷能力。
三、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案之后，表達能力變得至關(guān)重要。
四、知識要運用到生活當(dāng)中，解決生活中的實際問題。
為了實現(xiàn)這樣的教育，老師應(yīng)該“為全局性理解而教”，即老師的教學(xué)應(yīng)該重視以下四個方面：
1、深刻見解方面
2、行動方面
3、倫理道德方面
4、機會方面
為幫助老師們理解這四個方面，朱校列舉了多個教學(xué)案例，其中包括：歷史課上老師向?qū)W生展示朝鮮、韓國、美國、中國、俄羅斯等五國關(guān)于“朝鮮戰(zhàn)爭”這一歷史事件的五種歷史教材版本，引導(dǎo)學(xué)生去比較、鑒別、探究、批判；語文課上老師把《伊索寓言》中關(guān)于牧羊人的故事作為1.0基礎(chǔ)版，引導(dǎo)同學(xué)們思考后，又提供了略作改動后的2.0版本和3.0版本，三個故事依次名為《開玩笑的牧羊人》、《說真話的牧羊人》和《發(fā)出聲音的牧羊人》。
通過巧妙設(shè)問，老師將學(xué)生思考的關(guān)注點從“說假話”到“說真話”最后到“擁有話語權(quán)”，幫助學(xué)生認(rèn)識他人、認(rèn)識社會、反省自身。這些案例既有趣味、又給在場老師很多啟發(fā)。
接下來，朱校從“定向”“慎思”和“深入學(xué)習(xí)”三個方面談到“全局性理解”的貢獻，并分享了她對于如何實現(xiàn)“全局性理解”提出的建議，包括設(shè)置開放性問題、有生命力的問題、進行真正的學(xué)習(xí)等。在培訓(xùn)的最后，朱校對本次校內(nèi)賽課活動提出期望，期望老師們進行教學(xué)設(shè)計時應(yīng)對教材進行大膽的比較和整合，重視設(shè)置沖突性問題、開放性問題和假設(shè)性問題，嘗試跨學(xué)科、跨邊界開展教學(xué)設(shè)計，同時精心琢磨一堂課的亮點。短短一小時的培訓(xùn)，老師們收獲很多、又都有意猶未盡的感覺。
在本次活動的最后，成都嘉祥外國語學(xué)校教務(wù)處向彬副主任介紹了本次校內(nèi)賽課的時間、參賽條件、參賽方式等具體事宜，便于老師們?yōu)橘愓n做準(zhǔn)備。通過今天的專題培訓(xùn)，老師們對于如何更好地進行教學(xué)設(shè)計、在賽課活動中如何更充分地呈現(xiàn)自己的教學(xué)智慧有了更多的收獲。在今年的青年教師賽課活動中，成都嘉祥外國語學(xué)校老師們一定會有更精彩的表現(xiàn)。
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