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四川大學附屬中學——智慧課堂教師送教
由于四川大學附屬中學在課堂技術革新方面得到社會廣泛認可，10月28日,四川大學附屬中學智慧課堂班英語老師李敏應達州中學和科大訊飛之邀到達州中學進行講學。
四川大學附屬中學——核心問題教學獲贊
李敏老師首先展示了一節(jié)運用平板電腦進行教學的智慧課堂。這節(jié)課基于外研社必修一教材五單元的模塊之間的關系，對教材進行了重組刪減，在對學生相關顯性知識及緘默知識有效激活的基礎上，基于課前的材料搜集和準備，將本節(jié)課的核心問題定為：基于材料閱讀和練習， 小結基數詞、分數、百分數和小數的規(guī)范表達。
在教學中，教學中精心選了典型的各類數字3至5個，并用學生熟悉的題材在句子或篇章文本中呈現(xiàn)，達到呈現(xiàn)數字詞匯的目的，又能促進學生語言能力和思維能力的發(fā)展。此外，部分數字表達是要求學生將分數轉化為百分數，或做數字練習題，增加了數字呈現(xiàn)的多樣性和培養(yǎng)學生對數字進一步的理解和熟悉。
為了達成知識的有效學習，教師在設計時通過創(chuàng)設生活中的情境搭建腳手架，讓學生在情景中讀數字，總結讀基數詞、分數、百分數和小數的表達規(guī)律，體驗數字規(guī)范表達與具體情境之間的關聯(lián)，數字書面表達和口頭表達的關聯(lián)。
本節(jié)課的推進其實是一個思維訓練的過程，經過了從發(fā)散思維（調動零散的關于讀數字的知識）到集中思維（總結歸納讀不同數字的方法），再從集中思維到發(fā)散思維（運用歸納的讀不通數字的規(guī)范進行篇章表達），經過這一循環(huán)，內化習得所歸納的方法，解決表達不規(guī)范的問題。
同時，將數字相關表達運用到寫作中，學生能體驗到表達與語境的關聯(lián)及數字書面表達與口頭表達之間的關聯(lián)，從而更準確貼切地進行相關的表達。歸納起來就是：英語課堂教學的三個關鍵詞： 情境 問題 活動。在教學中為學生創(chuàng)設貼近他們生活經驗的情境，在每節(jié)課的設計中確定本節(jié)課要解決的的問題，即任務；以活動驅動學習過程，促進語言能力和思維能力的發(fā)展。
這個一節(jié)課，核心問題設計恰當，腳手架搭建合理，活動推進有序，教師循循善誘，幽默風趣學生課堂活躍，教學效果受到同行教師和學生的贊賞。
四川大學附屬中學——講座交流結束
課后，李敏老師與達州中學的教師們就基于核心問題教學模式的課堂設計與實施及川大附中在智慧課堂教學方面的探索與實踐進行了講座交流。這堂課受到了與會領導和同行的高度評價和認可，與會人員對川大附中的核心問題教學和在智慧課堂教學方面的探索與實踐大為贊賞。
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作者：csg1
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