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一、巴中市通江超前外國語實驗學校是不是封閉式管理
上學模式：寄宿制
住宿條件：每個寢室住宿學生6~8名。學校宿舍寬敞明亮，配有床鋪、熱水等，生活設施十分齊全，可以滿足同學們大部分的日常生活需求。
學校堅持“教育，從學生出發(fā)，以學生發(fā)展為中心，為人生奠基，讓生命美好”的教育追求，從為學生幸福人生奠基的“習慣、興趣、責任和學力”四大支柱出發(fā)，根據(jù)學生年齡特點、個性特征及天賦潛能，構建適宜學生發(fā)展的“基礎性課程+拓展性課程+探究性課程+隱性課程”四維整合的自主性課程體系：奠基學生終生可持續(xù)發(fā)展的基礎性課程，適應和滿足學生多樣化與個性化發(fā)展的拓展性課程，著力發(fā)展性與創(chuàng)造性學力培養(yǎng)的探究性課程，帶給學生精神感召與終生影響的隱性課程，開設豐富多彩的選修課程和社團活動，使每個學生都能享受適宜、充分、全面的優(yōu)質教育。
二、巴中市通江超前外國語實驗學校近期活動
【教育教學研討月】“提質”“增效” 超前初中部這樣干
如何在“雙減”政策下，實現(xiàn)教育教學工作的“提質”“增效”，通江超前外國語實驗學校初中部以狠抓教師素質，錘煉過硬本領為抓手，積極探索提高教師教育科研能力的途徑，通過系列活動助力教師教學技藝的提高。
為檢驗教師知識的深度和寬度，初中部定期舉行各科教師專業(yè)能力測試，通過近年來各類中考題的解析，檢驗教師綜合知識和駕馭知識點的能力，引導教師廣泛開展命題研究。一年來，各科教師均接受兩輪以上的考試。
通過檢測，讓老師們知曉了平常教學工作中的不足，提高了對知識點運用的技能。其中，文綜科老師深有感觸地說：通過對教師的考試，讓我們系統(tǒng)地對教材結構有了全新的把握，也讓我們找到了教學中的短板，提高了全面洞悉知識結構的能力。
每一次的集體備課活動，在組織教師研讀教材、分析學情、撰寫教案的同時，由中心發(fā)言人提出備課思路，同組教師根據(jù)“雙減”要求，就課堂教學效度、作業(yè)布置及效能管理再各抒已見，形成集體成果。然后由各任課教師根據(jù)班級學情進行“二次備課”，對“導學案”、教案等均認真落實陽光課堂要求，充分體現(xiàn)學生的主體作用，實現(xiàn)課堂教學精練、高效。既符合學生實際需求，又體現(xiàn)了“守正”與“創(chuàng)新”的統(tǒng)一，達到了高效目的。
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