【引語(yǔ)】想要報(bào)考成都西北中學(xué)的同學(xué)們，四川初升高升學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們梳理了2020年成都西北高中咋樣的相關(guān)信息，更多詳細(xì)信息可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號(hào)。
一、2020年成都西北高中咋樣
學(xué)校現(xiàn)有四川省特級(jí)教師3人、省級(jí)骨干教師7人、市特級(jí)教師1人、市級(jí)學(xué)科帶頭人5人、市級(jí)骨干教師25人，市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任共15人；市優(yōu)秀青年教師14人，區(qū)特級(jí)教師1人，區(qū)學(xué)科帶頭人26人、區(qū)優(yōu)秀教師若干。高中高級(jí)教師111人，占高中專任教師比例達(dá)67%；高中教師本科學(xué)歷達(dá)100%，研究生畢業(yè)及具有碩士學(xué)位的教師32人，占高中專任教師比例達(dá)32%；全國(guó)、省、市、區(qū)先進(jìn)個(gè)人70余人次。名師優(yōu)師比例在全市同類學(xué)校名列前茅。
二、成都西北高中近期活動(dòng)
基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
2020年4月23號(hào)下午，成都西北中學(xué)物理組劉艷妮老師以課例《牛頓第一定律》為例，就基于核心素養(yǎng)下的高中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與線上老師進(jìn)行探討。
本次培訓(xùn)內(nèi)容主要以《牛頓第一定律》的課堂設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，跟老師們分享如何在實(shí)際教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)學(xué)科，研究自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。物理學(xué)基于觀察與實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)物理模型，應(yīng)用數(shù)學(xué)等工具，通過科學(xué)推理和論證，形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。
高中物理課程在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生從物理學(xué)的視角認(rèn)識(shí)自然，理解自然，建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景；引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體會(huì)科學(xué)研究方法，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。高中物理課程注重體現(xiàn)物理學(xué)科的本質(zhì)，從物理觀念/科學(xué)思維/科學(xué)探究/科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等方面提煉學(xué)科育人價(jià)值，充分體現(xiàn)物理學(xué)科對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的獨(dú)特作用，為學(xué)生終身發(fā)展/應(yīng)對(duì)現(xiàn)代和未來社會(huì)發(fā)展的挑戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。
通過自制演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)來培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)探究”素養(yǎng)，通過對(duì)伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)思維”素養(yǎng)，通過給學(xué)生創(chuàng)立物理情景，培養(yǎng)學(xué)生的“物理觀念”素養(yǎng)，最后通過對(duì)物理學(xué)史的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”素養(yǎng)。
在物理教學(xué)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)物理概念的建構(gòu)過程，創(chuàng)設(shè)必要的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷概括和抽象的過程，尋找事物的本質(zhì)特征，形成概念，而不應(yīng)該把概念的定義直接告訴學(xué)生然后再去做解釋，甚至讓學(xué)生背誦定義。對(duì)于物理規(guī)律，應(yīng)該讓學(xué)生知道它的來龍去脈，正確領(lǐng)悟它的含義，明確它的適用條件，熟悉運(yùn)用該規(guī)律的基本思路。如果是通過科學(xué)探究獲得的物理規(guī)律，就應(yīng)該盡量讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程。
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