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成都市鹽道街中學(xué)開展專題座談會聚焦不同層次學(xué)生差異
3月20日，成都市鹽道街中學(xué)“聚焦不同層次學(xué)生差異，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展教育”專題座談會在學(xué)校圖書室舉行。參加會議的有蔣光平校長、黨委書記劉英等校級干部，高中部全體行政干部、教研組長、班主任、初中部分行政干部和教研組長代表70余人參加了座談。座談會由常務(wù)副校長吳勇主持。
座談會上，各教研組長分別作了不同主題的交流發(fā)言。
教務(wù)處徐明主任對2014年至2018年高中學(xué)生生源入口與出口變化做了分析。學(xué)校初升高錄取平均分、出口均分連年上升，本科率保持在98%左右，一本率80%以上，體現(xiàn)出學(xué)校教育教學(xué)取得了長足的進(jìn)步。
年級組長姚福群交流了資優(yōu)生的培養(yǎng)心得，高一時要及時發(fā)現(xiàn)，有合理的目標(biāo)引領(lǐng)，且要給予信任與激勵，培育一個學(xué)習(xí)團(tuán)隊；高二時要搭建平臺，如班級論壇，積極分享，系統(tǒng)培養(yǎng)；高三則是加速提升，實力展示。
年級組長姜俊江老師提出對各類學(xué)生都要加大學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)，督促體育鍛煉，保持身心健康；引導(dǎo)學(xué)生做好發(fā)展規(guī)劃，加大激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，拓展提升，提高學(xué)習(xí)效益；建立學(xué)生個人檔案，跟蹤分析，重視有針對性的學(xué)法指導(dǎo)。
學(xué)校的老師們也積極發(fā)言，廖金彪老師提出分層教學(xué)需要深入了解學(xué)情，重視批閱分析作業(yè)，分層分策略管理，進(jìn)行分層教學(xué)設(shè)計。艾云華老師圍繞“尊重”二字，客觀科學(xué)看待學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?fàn)顩r。在她所教的兩個不同類型的班級中，從備課的針對性、上課提問對象安排、課后分層輔導(dǎo)以及情感關(guān)注，艾云華老師做到了對不同層次學(xué)生的關(guān)注。
丁峰老師作為高中數(shù)學(xué)教研組長，他認(rèn)為首先要承認(rèn)差異，再進(jìn)一步縮小不同層次學(xué)生間的差距。數(shù)學(xué)組的“微專題”之“一題一課”是非常適合的解決辦法，從發(fā)現(xiàn)問題到確定主題再到精選問題和歸納總結(jié)拓展，力圖讓不同學(xué)生獲得成就感。楊其孝老師則闡述了處理好知識分層、能力分層的標(biāo)準(zhǔn)，把握好課標(biāo)和考綱要求，對應(yīng)學(xué)生能力層級和維度，對應(yīng)不同類型學(xué)生進(jìn)行設(shè)計，讓學(xué)生在不同能力點上有所收獲。
常務(wù)副校長吳勇提出，無論是班主任還是科任教師，一定要到做到目標(biāo)清晰、營造一個濃厚的競爭氛圍、強調(diào)研究、豐富校本課程，做到對每個學(xué)生心中有數(shù)，對課堂有掌握，教學(xué)設(shè)計要分層、提問要分層、講解要分層，解決好分層作業(yè)和評價的問題。
蔣光平校長最后做總結(jié)發(fā)言，他提出要聚焦不同層次學(xué)生的差異，創(chuàng)造出更適合他們發(fā)展的教育。面對生源變化，家長和學(xué)生的高要求，他強調(diào)要從課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、班級管理三個方面著力，理清思路，聚焦行動，在全過程、各層次、有目標(biāo)、重方法、多激勵、有結(jié)果上去突破。他肯定了各位教師在教學(xué)設(shè)計、班級授課和課后輔導(dǎo)上的分層推進(jìn)，期待更高效的課堂，更濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更寧靜的育人環(huán)境，更優(yōu)化的教學(xué)流程，更有意義的教育活動，更和諧的人際關(guān)系。他希望各位老師在本次研討會精神指導(dǎo)下，深入研究學(xué)情，校情，教情，強化內(nèi)功，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，用更多的行動主張，更具體的操作探討，加強備課組集體研究和主題教育活動，創(chuàng)造出更適合學(xué)生發(fā)展的教育！
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