數(shù)學(xué)名師工作室到攀枝花市第十二中學(xué)校開展送課培教活動(dòng)
為充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，實(shí)現(xiàn)名師資源共享，為教師搭建溝通與交流的平臺(tái)，更好的提升高效課堂教學(xué)，5月28日，攀枝花市高中數(shù)學(xué)名師工作室到攀枝花市第十二中學(xué)校開展送課培教活動(dòng)，名師工作室成員及攀枝花市第十二中學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師參加了此次活動(dòng)。
活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。活動(dòng)首先安排了四節(jié)“同課異構(gòu)”教學(xué)環(huán)節(jié)，工作室成員、鹽邊縣中學(xué)的盧忠良老師與攀枝花市第十二中學(xué)校青年教師廖小鳳同上一堂課——《線性規(guī)劃的應(yīng)用》；工作室成員、大河中學(xué)的張正鳴老師與攀枝花市第十二中學(xué)校青年教師孔玲同上一堂課——《直線與圓相切》。
四位老師分別圍繞兩個(gè)同一課題，精心準(zhǔn)備，選擇不同角度構(gòu)思設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，他們精湛的教學(xué)技藝，獨(dú)特的個(gè)人魅力，深深的吸引了學(xué)生和聽(tīng)課老師，展現(xiàn)了“同課異構(gòu)”不一樣的精彩。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是名師工作室領(lǐng)銜人馮蓉波老師做了《高考試題特征分析》講座。從品味與欣賞高考試題；與高考命題相關(guān)的知識(shí)、能力、思想和學(xué)科素養(yǎng)；高考試題題根常見(jiàn)出處；學(xué)習(xí)過(guò)程要注重概念學(xué)習(xí)，注重一題多解，發(fā)散思維，注重?cái)?shù)學(xué)模塊的建立等方面進(jìn)行針對(duì)性的闡述，講座貼近實(shí)際，在方法上進(jìn)行了指導(dǎo)，在理念上進(jìn)行了引領(lǐng)，為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)指明了方向。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是開展評(píng)課和交流活動(dòng)?！巴n異構(gòu)”的四位老師分別從課的結(jié)構(gòu)、教材的處理、時(shí)間安排、重難點(diǎn)突破上等方面進(jìn)行了教學(xué)反思。名師工作室領(lǐng)銜人馮蓉波老師，名師工作室成員、市高中數(shù)學(xué)教研員黃意南老師分別對(duì)四位老師的授課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，都肯定了四位老師授課的精彩，同時(shí)也提出了一些改進(jìn)和提高的建議。
攀枝花市第十二中學(xué)校的數(shù)學(xué)老師們也暢所欲言，切實(shí)理清了現(xiàn)實(shí)教學(xué)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題，深感受益匪淺。攀枝花市第十二中學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)張勇輝感言本次送課活動(dòng)，無(wú)論是授課老師的課堂教學(xué)，還是名師的點(diǎn)評(píng)，都體現(xiàn)著一種全新的教學(xué)理念，同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運(yùn)用等方面給老師們帶來(lái)了很多有益的啟示，為攀枝花市第十二中學(xué)校數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的提升起到了積極的幫扶作用。
攀枝花市第十二中學(xué)校胡常波校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)的成功舉辦給予了充分的肯定，對(duì)名師工作室的送教送培工作給予了高度評(píng)價(jià)，要求老師們?cè)陬I(lǐng)略了專家名師的教育理念后要立足于學(xué)校和教學(xué)第一線，不斷提高自身素質(zhì)，不斷探索和勇于創(chuàng)新，力爭(zhēng)教學(xué)水平再上新臺(tái)階；也希望市高中數(shù)學(xué)名師工作室充分發(fā)揮名師的教學(xué)示范引領(lǐng)作用，為攀枝花市第十二中學(xué)校架起互相溝通的橋梁，為老師們搭建一個(gè)優(yōu)秀教育資源共享平臺(tái)。
此次送教活動(dòng)的開展，攀枝花市第十二中學(xué)校數(shù)學(xué)教師在處理教材、備課教研、駕馭課堂等方面收獲了許多新的感悟和啟發(fā)。通過(guò)名師送課呈現(xiàn)和教學(xué)理念的引領(lǐng)，提升攀枝花市第十二中學(xué)校教育教學(xué)水平，必將起到積極的推動(dòng)作用。
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