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成都美視國(guó)際學(xué)校——立足課堂課型探索促進(jìn)學(xué)生收獲最大化
為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)改和教改，努力促使課堂效率最大化、學(xué)生收獲最大化，努力形成廣大教師“鉆研教學(xué)”的濃厚氛圍，美視中國(guó)部·中學(xué)結(jié)合本學(xué)部教育教學(xué)實(shí)際，于本周三舉辦了第十八屆教育年會(huì)之街接班展示課活動(dòng)，向到場(chǎng)的家長(zhǎng)朋友們展示美視中國(guó)部全面去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率的教學(xué)模式。
最好的教育在于喚醒學(xué)生的內(nèi)力覺(jué)醒。美視國(guó)際學(xué)校努力構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校管理體系，系統(tǒng)營(yíng)造成長(zhǎng)性學(xué)校生態(tài)。一所學(xué)校真正厲害的地方，不是教學(xué)樓有多宏偉，實(shí)驗(yàn)室里有多少高級(jí)設(shè)備，更不是這里的老師有沒(méi)有拿著985的畢業(yè)證書(shū)，而是這里有一個(gè)個(gè)有著無(wú)比厲害特長(zhǎng)的學(xué)生群體！
成都美視國(guó)際學(xué)校——PYP小學(xué)一年級(jí)家長(zhǎng)工作坊
“陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些”11月22日下午，PYP中文班一年級(jí)的家長(zhǎng)帶著滿滿的期待，熱情地參與到了以“探究式學(xué)習(xí)”為探討話題的家長(zhǎng)工作坊。會(huì)議伊始，張健校長(zhǎng)以PYP課程的核心構(gòu)成圖向家長(zhǎng)們進(jìn)行IB項(xiàng)目的通識(shí)培訓(xùn)。
他以互動(dòng)式的方式向家長(zhǎng)們傳遞著“學(xué)習(xí)者社區(qū)”、“終身學(xué)習(xí)者”的理念，強(qiáng)化了IB課程所提倡的“學(xué)與教”，強(qiáng)調(diào)了“選擇”的重要性，加深了家長(zhǎng)們對(duì)IB-PYP課程的理解與認(rèn)可。溫婉的年級(jí)組長(zhǎng)李星霞老師以問(wèn)題進(jìn)行導(dǎo)入，帶領(lǐng)家長(zhǎng)們正式走進(jìn)一年級(jí)的探究式學(xué)習(xí)。
成都美視國(guó)際學(xué)校——“概念驅(qū)動(dòng)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)邏輯與超學(xué)科探究”
風(fēng)趣而富有活力的景瑞琦老師，從語(yǔ)言A及社會(huì)兩大學(xué)科的角度，和家長(zhǎng)們進(jìn)行了“什么是探究式學(xué)習(xí)”的專題探討。景瑞琦老師從“探究?jī)?nèi)容是什么”和“怎樣探究”進(jìn)行切入，為家長(zhǎng)們呈現(xiàn)了在第二個(gè)超學(xué)科主題“我們?nèi)绾伪磉_(dá)自己”下，語(yǔ)言A和社會(huì)學(xué)科所探究的內(nèi)容。
期間，通過(guò)展示半個(gè)籃球，與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，“半個(gè)籃球可以做什么？”讓家長(zhǎng)真切地感受孩子的探究過(guò)程。隨后，景老師為家長(zhǎng)們舉了相關(guān)實(shí)例，講述了對(duì)會(huì)意字、象形字的具體探究過(guò)程，也呈現(xiàn)了孩子們?cè)诓煌骄凯h(huán)節(jié)所完成的探究成果。相信通過(guò)景老師的分享，家長(zhǎng)們加深了對(duì)語(yǔ)言A與社會(huì)學(xué)科探究式教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
接著，負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)科的黎靜老師為家長(zhǎng)們分享了“概念驅(qū)動(dòng)下的數(shù)學(xué)課堂”。黎靜老師以立體圖形為探究對(duì)象，把孩子們?cè)诹蟓h(huán)節(jié)中的探究問(wèn)題、探究方式與探究成果逐一向家長(zhǎng)們展示，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科將六大探究環(huán)節(jié)有機(jī)地融合在了一起，確保教學(xué)活動(dòng)的有效性與生動(dòng)性。
隨后，英語(yǔ)學(xué)科組楊心怡老師和家長(zhǎng)們分享了“概念驅(qū)動(dòng)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)邏輯與超學(xué)科探究”。家長(zhǎng)們?cè)跅钚拟蠋熉暻椴⒚刂v解中，看到了孩子們?cè)诟鱾€(gè)探究環(huán)節(jié)中的身影，欣賞了孩子們?cè)诟黜?xiàng)探究活動(dòng)中完成的任務(wù)，也更加了解了英語(yǔ)學(xué)科在每一個(gè)探究環(huán)節(jié)中對(duì)孩子溝通技能、社交技能、思考技能的培養(yǎng)。
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作者：csg1
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