雖然每個(gè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，校園環(huán)境，教學(xué)設(shè)備，師資力量都是有差別的，但是每個(gè)學(xué)校都是嚴(yán)格按照財(cái)政、物價(jià)和教育主管部門核定的標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，以下是小編為同學(xué)們整理敖平中學(xué)一學(xué)期的學(xué)費(fèi),希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。
敖平中學(xué)暫未公布這一學(xué)期的學(xué)費(fèi)，大家可打電話到招生辦公室進(jìn)行詳細(xì)咨詢，有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間進(jìn)行更新，更多最新信息請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。
彭州市關(guān)工委“五老”到敖平中學(xué)開(kāi)展專題教育宣講活動(dòng)
2019年4月11日下午2點(diǎn)30分敖平中學(xué)舉行了主題為“認(rèn)真學(xué)習(xí)，建好家園”的彭州市關(guān)工委“五老”報(bào)告團(tuán)專題教育宣講活動(dòng)。這次講座是由彭州市關(guān)工委和教育局主辦，主講人是原彭州市環(huán)保局局長(zhǎng)、關(guān)工委“五老”報(bào)告團(tuán)成員趙元發(fā)老師。講座由敖平中學(xué)政教處主任陳小峰主持，副校長(zhǎng)周俊、學(xué)校關(guān)工委副主任楊靜老師列席。
趙老首先以自己當(dāng)年艱苦求學(xué)經(jīng)歷告訴同學(xué)們：確定自己的目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，理想終將實(shí)現(xiàn)。隨后，趙老向同學(xué)們提問(wèn)：我國(guó)現(xiàn)在最好的大學(xué)是哪兩所？在得到同學(xué)們的答復(fù)后，趙老即以同學(xué)們十分關(guān)注的北大、清華大學(xué)為切入點(diǎn)，向同學(xué)們講述從成都走出來(lái)的科學(xué)家朱清時(shí)故事，榮縣農(nóng)村娃邱勇成為清華校長(zhǎng)的故事，激勵(lì)同學(xué)們立志發(fā)奮，艱苦努力，終將成為時(shí)代的棟梁之材。
反之，沉迷網(wǎng)絡(luò)和游戲，沒(méi)有人生目標(biāo)，害怕吃苦，終將一事無(wú)成，還可能走向墮落。
趙老豐富的人生閱歷、深厚的理論功底和對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的深厚感情，起到了不可替代的活教材作用。整場(chǎng)宣講生動(dòng)而富有教育意義，為學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀起到了很好的導(dǎo)向作用。最后，敖平中學(xué)副校長(zhǎng)周俊做總結(jié)發(fā)言，勉勵(lì)同學(xué)們向趙老學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。認(rèn)真學(xué)習(xí)，成為對(duì)國(guó)家社會(huì)有價(jià)值的人。
敖平中學(xué)——高一歷史教學(xué)研討活動(dòng)
4月4日上午，彭州市敖平中學(xué)在教師會(huì)議室舉行了高一年級(jí)歷史教學(xué)研討活動(dòng)，教研室教研員及全市高一年級(jí)歷史教師參與了此次活動(dòng)。上午第三節(jié)課，我校歷史教師嚴(yán)小波在教師會(huì)議室展示了一節(jié)公開(kāi)課——《古代中國(guó)的手工業(yè)經(jīng)濟(jì)》。嚴(yán)老師以熟知的圖片和知識(shí)引入，吸引學(xué)生興趣，教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確又幽默風(fēng)趣，課堂氣氛活躍，注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能和情感態(tài)度。
課后，進(jìn)行集體評(píng)議。嚴(yán)老師這節(jié)課處處充滿精彩，尤其是培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度方面給聽(tīng)課教師留下了深刻的印象，紛紛指出嚴(yán)老師能夠結(jié)合地方知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，運(yùn)用中西知識(shí)對(duì)比增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。同時(shí)指出運(yùn)用家鄉(xiāng)歷史小典故讓學(xué)生更加了解自己的家鄉(xiāng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著，彭州中學(xué)梁虞庚教師分享了專題——“踐行歷史核心素養(yǎng)之探究”。
首先分享了歷史核心素養(yǎng)的定義和內(nèi)容，在歷史課中探究核心素養(yǎng)的意義。其次指出從五個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)。最后簡(jiǎn)單介紹了彭州中學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的做法。
此次交流與分享，有助于提高教師的教學(xué)水平和認(rèn)知，進(jìn)一步了解歷史核心素養(yǎng)。教師們紛紛表示在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)把自己平時(shí)收集的有關(guān)歷史素材運(yùn)用到課堂中，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和核心素養(yǎng)。
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