四川省成都市玉林中學章程
2004年12月25日特別教職工代表大會通過
2013年11月29日第六屆第五次教職工代表大會修訂
2017年4月18日第七屆第四次教職工代表大會修訂
序 言
四川省成都市玉林中學是成都市乃至四川省第一所實行全面改革試驗試點和較早探索集團化辦學的公立學校，經(jīng)歷了由小到大、由弱到強的快速發(fā)展歷程，創(chuàng)造了普通中學培養(yǎng)出省理科狀元的教育奇跡。
1988年，成都市玉林中學作為小區(qū)配套學校在水田中誕生；1998年，“躍出圍墻求發(fā)展”，做大做強，啟動芳草校區(qū)；1999年，成都市委市政府將成都市玉林中學移交高新區(qū)管理。
2003年，成都市玉林中學（西區(qū)）正式啟動；2004年，成都市玉林中學與成都高新一中、成都市玉林中學（西區(qū)）合并；2011年，玉林中學石羊校區(qū)從玉林中學分離獨立辦學。至此，學校形成“一校三區(qū)”辦學格局。
四川省成都市玉林中學是四川省示范性普通高中、四川省校風示范校、四川省實驗教學示范校、四川省新課改校本示范校，現(xiàn)隸屬于正全力打造國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心的成都高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。學校占地103畝，有玉林、芳草、肖家河三個教學區(qū)。
第一章 總 則
第一條 為全面貫徹國家教育方針和科教興國戰(zhàn)略，適應我國經(jīng)濟建設和社會發(fā)展需求，促進學校健康、持續(xù)、和諧發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律法規(guī)制定本章程。
第二條 學校全稱：四川省成都市玉林中學。英文：Chengdu Yulin High School。
第三條 學校性質(zhì)：四川省成都市玉林中學是全民事業(yè)性質(zhì)的全日制完全中學，學制為高中三年、初中三年，隸屬于成都高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)社會事業(yè)局。學校具有獨立法人資格和辦學許可證，受國家法律保護。
第四條 學校地址：芳草校區(qū)（成都高新區(qū)芳草東街80號）、玉林校區(qū)（成都市武侯區(qū)玉林東路11號）、肖家河校區(qū)（成都高新區(qū)肖家河街69號）。
第五條 12 月12 日為學校建校紀念日。
第二章 辦學理念與學校文化
第六條 辦學思想：“人本?和諧”。（其內(nèi)涵見附件一）
第七條 教育理想與追求：琢玉成器、育才成林。
第八條 學校校訓：團結(jié)、奮進、求實、創(chuàng)新。
玉林精神：艱苦奮斗、勤懇奉獻、科學嚴謹、共創(chuàng)一流。
第九條 辦學宗旨：服務于社會、服務于學生。
辦學目標：在“人本·和諧”辦學思想引領下，將玉林中學辦成面向世界并與國際接軌的師生互動、多元發(fā)展的現(xiàn)代學校。
育人目標：志向高遠、素質(zhì)全面、基礎扎實、特長明顯。
第十條 校風：愛校愛班愛集體、爭氣爭光爭第一。
教風：以高尚的師德塑造人，以嚴謹?shù)淖黠L引導人，以創(chuàng)新的精神鼓舞人，以優(yōu)質(zhì)的服務培育人。
學風：勤學勤思、求實求真。
第十一條 教師文化：忙而有序、和而不同、陽光心態(tài)、快樂工作。
青年文化：文明、多才、奮進。
少年文化：自律、勤奮、陽光。
第十二條 學校標志、?；铡⑿Ｆ?、校歌和吉祥物。
1.學校標志。（見附件二）
2.學校校微。（見附件三）
3.學校校旗。
（1）校旗。（見附件四）
（2）POP旗（交流旗）。（見附件五）
4.學校校歌是《祖國的希望》。（見附件六）
5.學校吉祥物是“成功娃娃”。（見附件七）
第十三條 學校標準色為綠色。
第十四條 學校定期制訂五年規(guī)劃，確立發(fā)展目標，落實推進措施，促進學校健康、持續(xù)、特色發(fā)展。
第三章 治理結(jié)構(gòu)和運行機制
第十五條 學校實行“一校三區(qū)兩部六線”管理模式。一校，即“玉林中學”是一個學校、一個整體，以一個學校統(tǒng)籌招生、財務、人事、考核等工作；三區(qū)，即玉林校區(qū)、芳草校區(qū)、肖家河校區(qū)三個教學區(qū)，各教學區(qū)功能明確、各具特色。
兩部，即高中部和初中部，強化高初中的交流融合和銜接教育；六線是指教學線、德育線、校務線、總務線、黨務線、工會線六條工作線，各部門實行“線塊結(jié)合、分工合作”的能級管理。
第十六條 各校區(qū)功能定位。
芳草校區(qū)：實施高品質(zhì)的高中教育，培養(yǎng)身心健康、文明守紀、素質(zhì)全面、多元發(fā)展的合格高中生，向高等學校輸送優(yōu)秀的畢業(yè)生。
玉林校區(qū)：實施高品質(zhì)的初中教育，引導學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，促進學生全面發(fā)展，為高中學習奠定基礎。
肖家河校區(qū)：開展“中小學分段整合銜接教育實驗”研究，充分挖掘?qū)W生學習潛力，促進學生多元發(fā)展，培養(yǎng)合格的初中畢業(yè)生。
第十七條 學校實行校長負責制。校長主持學校全面工作，學校黨委（黨支部）發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保證作用，教職工通過教職工（代表）大會參與學校的民主管理。
第十八條 校長是學校的法定代表人，對外代表學校，對內(nèi)按照本章程自主管理學校。校長依法行使以下職權(quán)：
一、履行校長職責和義務應當具有的職權(quán)和工作條件；
二、結(jié)合工作需要，按照精簡高效的原則，確定學校的機構(gòu)設置及其負責人人選；
三、在廣泛聽取教職工的意見，發(fā)揮集體領導作用基礎上，行使對學校重大問題的最終決定權(quán)；
四、在學校編制定額和專業(yè)技術(shù)職務結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，按照國家、省、市、區(qū)的有關規(guī)定和程序聘任、考核、獎懲教職工；
五、按照國有資產(chǎn)的管理規(guī)定，管理學校財產(chǎn)。按照財經(jīng)制度和有關規(guī)定統(tǒng)籌安排、合理使用學校辦學經(jīng)費，行使學校財務審批權(quán)；
六、在全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育的前提下，行使對學校教育教學工作的指揮權(quán)。
七、上級主管部門賦予的其他職權(quán)。
第十九條 校長應履行如下義務：
一、堅持社會主義辦學方向，貫徹國家的教育方針，遵守《憲法》和《教育法》確定的基本原則，依法保護教職工和學生的合法權(quán)益；
二、接受上級主管部門的領導、指導和監(jiān)督。定期或不定期向上級主管部門請示和匯報工作；
三、堅持民主集中制，實行民主化、科學化管理，實行校務公開，自覺接受黨組織及教職工代表大會的監(jiān)督；
四、加強師資隊伍建設和管理，為教師發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境，促進學校良性循環(huán)；
五、大力推進素質(zhì)教育，堅持以教學為中心，認真組織、開展學校各項教育教學工作，保證教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升；
六、強化法制安全教育，采取有效措施，防止重大安全事故的發(fā)生，切實保證師生人身安全；
七、加強校園校舍、設施設備的維護和管理，不斷改善學校辦學條件；
八、勤政廉政，以身作則，為人師表，團結(jié)協(xié)作，開拓進取。
第二十條 學校在全校設黨委，以年級為單位設黨支部。黨委委員和支部委員由黨員民主選舉產(chǎn)生。學校黨組織的主要職責是：
一、堅持黨要管黨的原則，認真抓好黨組織自身的思想政治和組織建設，保證黨員在學校各項工作中能發(fā)揮先鋒模范作用；
二、支持校長獨立負責地開展工作，保證監(jiān)督學校的教育教學和行政管理各項任務的完成；
三、切實加強對學校工會、共青團、少先隊的領導，充分調(diào)動群團組織的作用；
四、加強對民主黨派的領導，充分發(fā)揮民主黨派參政議政的作用；
五、加強對學校干部的培養(yǎng)、教育、管理和監(jiān)督；
六、積極參加學校重大事項的決策；
七、抓好黨風廉政建設和教師師德建設；
八、依照《中國共產(chǎn)黨章程》的規(guī)定行使其他權(quán)利。
第二十一條 教職工代表大會是學校實行民主管理的基本形式，是教職工行使民主管理權(quán)力的機構(gòu)。學校工會委員會負責教職工代表大會日常工作，在學校黨組織和上級教育工會領導下依照《中華人民共和國工會法》、教育部《學校教職工代表大會規(guī)定》等法律、法規(guī)，圍繞學校中心工作和重大問題開展工作。教職工代表大會行使以下主要職權(quán)：
一、聽取校長工作報告，審議討論學校的辦學思想、發(fā)展規(guī)劃、改革方案、財務管理等重大問題；
二、評議、監(jiān)督學校干部，對教職工獎勵或處分提出建議，根據(jù)主管部門部署，民主推薦學校干部；
三、征集教職工對學校發(fā)展的意見建議，討論通過教職工常規(guī)要求、質(zhì)量考核、獎懲辦法等規(guī)章制度；
四、做好教職工慰問工作，依法保護教職工的合法權(quán)益；
五、監(jiān)督學校“校務公開，民主管理制度”的執(zhí)行情況，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。
第二十二條 校長根據(jù)工作需要，委派副校長或聘任校長助理分管校區(qū)工作和線條工作，聘任中層干部負責部門工作。學校對中層干部實行任期制和目標考核制。
第二十三條 學校設辦公室、教導處、教科室、德育處、總務處等職能部門，負責執(zhí)行校務會（校務擴大會）決定，實施學校事務的日常管理。
第二十四條 學校深入推行“校長助理選拔制”“中層干部
競聘上崗制”“后備干部多崗培養(yǎng)制”，著力建設一支廉潔奉公、勤政務實的管理隊伍。
第二十五條 學校通過校務會（校務擴大會）、校區(qū)行政會討論研究人事安排、工作計劃等重大問題，安排部署各項工作，處理學校日常事務。
第二十六條 學校實行年級組“組閣”責任制。全校劃分為三個年級：一年級（高一、初一）、二年級（高二、初二）、三年級（高三、初三）。成立年級管理領導小組和工作小組，全面負責年級各項工作。
第二十七條 學校在全校分學科建立學科組，分校區(qū)設教研組，分年級設備課組，實行組長負責制。備課組接受教研組和年級組的雙重領導。
第二十八條 學校在全校設團委，在初中校區(qū)設少先隊大隊部。團委在學校黨委領導下，依照《中國共產(chǎn)主義青年團章程》開展工作。學校成立學生會、社團聯(lián)合會等群眾組織，加強學生自管自育。
第二十九條 學校成立成都市玉林中學校務委員會，負責審核學校章程，審定學校發(fā)展規(guī)劃、重要規(guī)章制度、重大業(yè)務活動計劃、重大教育教學改革事項等相關學校發(fā)展的重要事項，審議學校財務預決算、重大基建維修項目等重要事項。校務委員會主任由校長擔任，委員包括學校黨政領導班子成員、中層干部、教師代表、家長代表、社區(qū)代表等。
第三十條 學校成立成都市玉林中學專家指導委員會，研究學校發(fā)展和管理中的重大問題，指導學校辦學。
第三十一條 學校成立成都市玉林中學學術(shù)委員會，負責專業(yè)技術(shù)年度考核、職稱評審及各類評優(yōu)推薦等工作。
第三十二條 學校建立健全重大事項決策制度。凡屬教職工代表大會職權(quán)范圍的事項，應提交教職工代表大會審議。凡屬校務委員會制度范疇的事項，由校務委員會決策。其他重大事項在充分調(diào)研與征求意見的基礎上，由校長召集并主持校長辦公會或校務會審議，經(jīng)集體討論研究作出最終決定。學校黨委、工會牽頭成立監(jiān)督小組，監(jiān)督重大事項的決策和實施。
第三十三條 學校依法依規(guī)實行校務公開，切實保障教職工的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。同時向社會公開學校相關信息，以適當方式為學生及其家長了解學生的學業(yè)成績及其他有關情況提供便利。
第三十四條 學校設立安全工作辦公室，負責學校安全工作。建立健全平安校園制度，制定校園安全應急預案，定期開展安全教育，防范安全事故發(fā)生。學校按照國家有關規(guī)定投保學生意外傷害校方責任險，及時救助受傷害的學生，依法妥善處理學生傷害問題。
第三十五條 學校接受政府以及教育、登記管理和審計等管理部門的監(jiān)督，接受社會、家長的監(jiān)督，聽取社會各界對學校工作的意見和建議。
第三十六條 學校建立健全法律顧問制度，聘請法律顧問，負責法律咨詢、合同審核、訴訟代理、師生普法教育等工作，保證學校依法辦學。
第四章 教育教學管理
第三十七條 學校不斷完善素質(zhì)教育運行機制，全面推進素質(zhì)教育。堅持面向全體學生，尊重學生個性，激發(fā)學生潛能，因材施教、因玉而琢，使學生在德育、智育、體育等方面得到全面發(fā)展。
第三十八條 學校始終將德育工作放在首要位置，切實把立德樹人作為教育的根本任務，緊扣社會主義核心價值觀，以培育學生主體性道德素質(zhì)為重點，構(gòu)建從初一到高三的完整的德育序列，實施“主體德育”教育，提高德育工作的針對性和實效性。
第三十九條 學校以班級為單位開展教育教學活動，鼓勵各個班級通過多元而富有個性的班級文化建設，促進班級管理和特色發(fā)展。同時逐步實施與高考改革相適應的“走班”教學和管理。
第四十條 學校高度重視課程建設，不斷深化課程改革。開齊開足國家課程、地方課程，充分整合校內(nèi)外資源，不斷完善“三類七型”（見附件八）的學校課程體系。
第四十一條 學校堅持以教學為中心，充分發(fā)揮課堂教學全面育人，實施素質(zhì)教育主渠道的作用。加強學科組、教研組、備課組建設，加大集體備課的力度，充分利用現(xiàn)代化教學手段，提高課堂教學效益，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和核心素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量。
第四十二條 學校持續(xù)推進課堂教學改革，實施課堂教學的
“七個轉(zhuǎn)變”（見附件九），積極打造“主動學習”課堂，引導學生自覺學習、自主學習、有效學習，幫助學生建立學習自信、掌握學習方法、體驗學習成功。
第四十三條 學校根據(jù)學生發(fā)展需要，整合校內(nèi)外各種資源，不斷完善學生社團建設。將學生社團納入學校課程統(tǒng)籌安排、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一考核，讓每個學生都能擁有多元發(fā)展、多元成才的機會。
第四十四條 學校嚴格執(zhí)行有關學校體育、衛(wèi)生工作的法規(guī)規(guī)章，通過日常體育鍛煉以及各類體育競賽活動增強學生體質(zhì)，開展健康教育，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣、健身習慣與基本的運動技能。
第四十五條 學校每年舉行春秋兩季運動會、五四表彰、社團成果展、社會實踐等主題活動，深入開展陽光體育鍛煉系列活動，開展國學教育、法制教育等，豐富校園生活，陶冶學生情操，培育核心素養(yǎng)。
第四十六條 學校成立心理健康教育中心，建立學生心理健康檔案，配備專、兼職教師，通過專題講座、團體輔導、個別咨詢等多種方式開展心理健康教育，普及心理健康知識，幫助學生解決心理問題，促進積極情緒、堅強意志、健全人格的形成。
第四十七條 學校重視教育教學科研工作。聘請專家加強對教育教學科研、課堂教學、教師專業(yè)化發(fā)展的指導。營造民主、科學、嚴謹、合作的研究氛圍，每年舉行教學科研月系列活動，分類分層進行持續(xù)的教育教學研究。
第四十八條 學校嚴格執(zhí)行國家教育考試制度，組織好各級各類考試。認真落實教學質(zhì)量的監(jiān)控評價，加強教學分析及改進檢查。
第四十九條 積極推進教育現(xiàn)代化，不斷完善現(xiàn)代化教學設施設備，加強教師現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓和應用，構(gòu)建數(shù)字化校園。
第五十條 學校成立國際理解教育工作部，深入推進教育國際化工作。積極引進國際課程，開展國際理解教育，促進師生對外交流，拓展師生國際視野，提升學校對外形象。
第五章 教職工
第五十一條 學校按照事業(yè)單位人員聘用制辦法聘用教師和職員，簽訂相關聘用合同，同時按照“區(qū)管校用”的相關政策實施對教職員工的管理。
第五十二條 學校建立三級教師成長機制，青年教師培養(yǎng)重基礎，骨干教師培訓重提高，名優(yōu)教師打造重引領，著力建設一支結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)、素質(zhì)全面、業(yè)務精湛的優(yōu)秀教師隊伍。
第五十三條 學校制定教師隊伍專業(yè)發(fā)展計劃，建立教師成長檔案，鼓勵教師參與各種學術(shù)交流和學歷提升，為教師培訓、外出考察創(chuàng)造條件，促進教師專業(yè)成長。
第五十四條 學校成立名優(yōu)教師工作室，積極推進名師工程，增強名優(yōu)教師的發(fā)展歷程引領性、工作業(yè)績示范性、專業(yè)學術(shù)權(quán)威性。
第五十五條 學校重視以班主任為主的德育隊伍建設。建立班主任培訓、考核、管理相關制度，每年舉辦德育論壇，進行德育工作交流，提高德育管理水平。
第五十六條 學校尊重教師，保護教師的合法權(quán)利，逐步改善教師的工作條件和生活條件。
第五十七條 教師享有以下權(quán)利：
一、開展教育教學活動，從事教育教學改革和實驗；
二、參加教育教學科研、學術(shù)交流，加入專業(yè)的學術(shù)團體，在科研和學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；
三、指導學生學習和發(fā)展，評定學生品行和學業(yè)成績；
四、按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；
五、通過教職工代表大會或其他形式參與學校民主管理，對學校工作提出意見和建議；對學校重大事情有知情權(quán)，對不公正待遇或?qū)μ幏钟猩暝V權(quán)；
六、參加進修或者其他方式的培訓；
七、法律法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
第五十八條 教師應當履行以下義務：
一、遵守法律、法規(guī)和職業(yè)道德，為人師表。自覺維護學校集體榮譽。
二、貫徹國家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的工作計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
三、對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術(shù)教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
四、關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面的全面發(fā)展；
五、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)利的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；
六、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平。
第五十九條 學校每年（期）對教師、職員的思想品德、業(yè)務水平和工作實績進行客觀、公正的考核，對有重大貢獻的教職工報請上級主管部門給予表彰、獎勵。對違反法律法規(guī)以及本《章程》和規(guī)章制度者，學校根據(jù)有關規(guī)定予以批評、教育和處罰。
第六十條 學校依法維護離退休教職工的合法權(quán)益，保障其享有國家政策規(guī)定的待遇。
第六十一條 學校設立勞動爭議調(diào)解委員會，教職工認為合法權(quán)益受到學校侵犯或?qū)λ芴幚聿环?，可以向?qū)W校勞動爭議調(diào)解委員會提出申述意見，同時可向上級機關提出申述，直至按法定程序提起訴訟。
第六章 學 生
第六十二條 凡被學校錄取或按有關規(guī)定轉(zhuǎn)入本校學習的學生，即取得本校學籍，為學校學生。
第六十三條 學校按照省、市、區(qū)有關學生學籍治理的規(guī)定實行學籍治理，嚴格轉(zhuǎn)學、休學、復學等手續(xù)程序。學校建立健全學生學籍管理制度和學生檔案管理制度。
第六十四條 學生享有以下權(quán)利：
一、參加學校教育教學計劃安排的各種活動，使用學校提供的教育教學資源；
二、在學業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成規(guī)定的學業(yè)后獲得相應的學業(yè)證書；
三、對學校給予的處分不服可向有關部門提出申訴，對學校、教職工侵犯其受教育權(quán)、人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，可提出申訴或依法提起訴訟；
四、法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。
第六十五條 學生應當履行下列義務：
一、遵守法律、法規(guī)，遵守《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》和學校的管理制度；
二、尊敬師長，養(yǎng)成良好的行為習慣和思想道德品質(zhì)，自覺維護學校榮譽；
三、按規(guī)定繳納相關費用；
四、努力學習，完成規(guī)定的學習任務；
五、履行法律法規(guī)規(guī)定的其他義務。
第六十六條 學校對家庭經(jīng)濟困難的學生，提供必要且可能的資助，同時倡導學生之間互相幫助。
第六十七條 學校維護學生自主治理權(quán)益，鼓勵學生參與干部競選等校園民主生活，定期聽取學生對學校發(fā)展和學校管理的意見、建議，組織學生參與值日、值周等自管自育活動。
第六十八條 學校建立學生綜合素質(zhì)評價體系，為學生建立動態(tài)的成長記錄手冊，全面反映學生的成長歷程。采用自評、互評等多樣化的評價方式，對學生的道德、品行、健康體質(zhì)狀況、法律素養(yǎng)、人文藝術(shù)修養(yǎng)和學業(yè)情況等實施綜合評價，促進學生全面發(fā)展。
第六十九條 學校堅持多元評價標準，評選“三好學生”“優(yōu)秀學生干部”“玉林之星”等，根據(jù)有關規(guī)定對優(yōu)秀學生予以表彰和獎勵；對違反《中小學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》和學校規(guī)章制度的學生予以教育、批評和處分。
第七十條 學校重視學生權(quán)益保護，要求教職員工平等對待學生，尊重學生人格和隱私,不得歧視學生。建立學生申述制度，學生對教師和學校的不公平獎懲有權(quán)提出申訴，或依法向有關部門反映。
第七章 學校資產(chǎn)及財務管理
第七十一條 學校為國家財政全額撥款單位。
第七十二條 學校資產(chǎn)受法律保護，任何單位、個人不得侵占、私分和挪用。學校對侵占校舍、場地、設施等的行為和侵犯學校名稱權(quán)及無形資產(chǎn)的行為，應積極履行國有資產(chǎn)管理職責，依法追究侵權(quán)者的責任。對給學校財物造成損壞的應當依法索賠。
第七十三條 學校建立健全財產(chǎn)、物資管理制度，建立賬目，落實專人負責，定期清點，及時做好變更、增減手續(xù)。學校向教職工和學生提供符合國家安全標準的教育教學設施設備，有計劃地進行學?；窘ㄔO和維護修繕工作，并及時檢查、維修，消除安全隱患。
第七十四條 學校建立健全財務管理制度。學校財務工作在校長領導下開展，實行民主管理和財務公開。學校執(zhí)行國家統(tǒng)一的會計制度，配備具有專業(yè)資格的財會人員，依法進行財會核算。建立健全學校內(nèi)部控制和監(jiān)督機制，學校經(jīng)費使用實行預決算制和審批制，提高預算執(zhí)行率。
第七十五條 學校嚴格執(zhí)行國家收費政策，規(guī)范收費行為，按照上級有關部門規(guī)定的項目和標準收費。實行收支兩條線管理，收好管好用好各項教育經(jīng)費。
第七十六條 學校財務工作接受上級教育行政部門和財政、稅務、審計、紀檢監(jiān)察等相關職能部門的監(jiān)督。
第七十七條 學校依法接受社會捐贈。社會捐贈財、物按照相關規(guī)定用于學校發(fā)展及師生獎勵。
第八章 學校與家庭、社會
第七十八條 學校遵循民主、公開、自愿的原則，組織家長選舉成立校級、年級、班級三級家長委員會，建立健全家長委員會制度。家長委員會在學校的指導下履行參與學校治理、參與教育工作、溝通學校與家庭等職責。
第七十九條 學校辦好家長學校，加強對家庭教育的指導，幫助家長增強家庭教育的科學性和藝術(shù)性。
第八十條 學校保持與街道、社區(qū)、派出所、駐區(qū)單位的密切聯(lián)系，建立學生軍訓、社會實踐和愛國主義教育基地，形成學校與社區(qū)聯(lián)手育人的格局。
第八十一條 建立學校向社區(qū)開放制度，學校資源與社區(qū)居民共享。組織師生參與社區(qū)教育和志愿者活動，促進社區(qū)和諧發(fā)展。
第八十二條 加強與成都高新區(qū)“玉樹林風”互助協(xié)會的聯(lián)系，開展形式多樣的交流活動，發(fā)揮玉林校友的宣傳、教育、橋梁、咨詢等作用。
第八十三條 學校根據(jù)辦學實際需要，開展校際互動合作，不斷擴大對外交流，拓展教育視野，提升辦學水平。
第九章 附 則
第八十四條 學校依據(jù)本章程，按照民主程序制定各項規(guī)章制度。
第八十五條 本章程如與國家法律法規(guī)和上級有關政策相抵觸的，一律以國家法律法規(guī)和上級有關政策為準。
第八十六條 本章程經(jīng)學校教職工代表大會審議并三分之二以上代表同意，校務委員會通過，報成都高新區(qū)社會事業(yè)局備案之日起實施。
第八十七條 學校教職工代表大會、校務會或者三分之一以上的教職工代表大會代表聯(lián)名可以提出修改章程的建議。章程的修改須經(jīng)教職工代表大會三分之二以上的代表同意，校務委員會通過，報成都高新區(qū)社會事業(yè)局備案后生效。
第八十八條 本章程解釋權(quán)屬于成都市玉林中學教職工代表大會。
附件：
1.“人本·和諧”辦學思想內(nèi)涵
“人本”：即以人為本，尊重人、理解人、關心人、發(fā)展人。“以人為本，本理則國固”“人的根本就是人本身” ……“人本”強調(diào)從人的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，突出在學校發(fā)展中人的地位和作用，將滿足人的合理需求、促進人的全面發(fā)展作為學校發(fā)展的出發(fā)點。
“人本”體現(xiàn)在教育教學過程中，要求教師把學生當成有潛力、有個性、并能主動創(chuàng)造的生命，順應學生的自然成長發(fā)展，尊重學生身心的發(fā)展規(guī)律，以人的方式去教育人，以學生的方式去理解學生；“人本”體現(xiàn)在學校管理中，就是要在遵守規(guī)則與法制的前提下，遵循教師的成才與培養(yǎng)規(guī)律，尊重教師在工作中的體驗和感受，在深層次上激活教師自主發(fā)展和主動創(chuàng)造的內(nèi)在動力。
“和諧”：即潤物細無聲，諧力運作順，追求不留痕跡的教育，促進師生的和諧發(fā)展?！疤斓剡\行，和諧為大”“萬物皆規(guī)律，依法乃和諧” ……學校致力于多方面的優(yōu)化組合與平衡協(xié)調(diào)，避免分歧與沖突，將民主管理、制度管理、規(guī)范管理和諧統(tǒng)一在一起，從滿足社會發(fā)展和師生身心發(fā)展的需要出發(fā)。
調(diào)控教育場中諸教育要素的關系，使教育的節(jié)奏符合學生發(fā)展的規(guī)律，進而使“教”與“學”產(chǎn)生諧振效應，促進學生基本素質(zhì)獲得全面和諧充分的發(fā)展。
“人本·和諧”辦學思想，“人本”是前提和基礎，強調(diào)把人的發(fā)展作為最高價值取向；“和諧”是條件和過程，更是目的和結(jié)果，強調(diào)在法規(guī)、制度基礎上的文化約束和引領，強調(diào)人的和諧發(fā)展?！叭吮尽ず椭C”辦學思想就是要堅持以人的發(fā)展為本，努力構(gòu)建和諧成長發(fā)展空間，促進師生互動多元發(fā)展。
2.學校標志及其內(nèi)涵
該標志主要立足于人的角度，把人作為表現(xiàn)主題，貫徹“人本·和諧”的辦學思想，以“多個校區(qū)的和諧發(fā)展，師生多元的和諧發(fā)展，琢玉成器、育才成林的群體和諧發(fā)展，人與社會、人與自然的和諧發(fā)展”作為設計理念，以人形、火焰、杉樹為平面設計核心。
人形作元素，傳遞出學?！叭吮尽ず椭C”的辦學思想，體現(xiàn)素質(zhì)為本的人才培養(yǎng)方向和方式的人本觀念及“琢玉成器、育才成林”的文化內(nèi)涵，也體現(xiàn)學校秉承“服務于社會，服務于學生”的辦學宗旨，表現(xiàn)出學校師生積極向上的崇高思想境界，從根本上體現(xiàn)了學校育人的目的和歸宿。
燃燒的火焰，蘊含“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的深刻內(nèi)涵，象征學校教師獻身教育事業(yè)的火熱情懷，體現(xiàn)了“艱苦奮斗、勤懇奉獻、科學嚴謹、共創(chuàng)一流”的玉林精神,充分表現(xiàn)了玉林教師追求教育幸福，激情昂揚、陽光快樂的生命張力。
杉樹喻為學生，因其挺拔偉岸、樹紋直、生長快、耐朽力強，頗受人們鐘愛，與學校蓬勃向上、生生不息、挑戰(zhàn)未來的創(chuàng)新精神和諧一致，與學?！爸鞠蚋哌h、素質(zhì)全面、基礎扎實、特長明顯”的育人目標相吻合，也體現(xiàn)出文明、多才、奮進的玉林青年和自律、勤奮、陽光的玉林少年的文化特質(zhì)。
整個標志將師生形象藝術(shù)化、抽象化、形象化，俊朗中見深邃，厚重中見靈動，嚴謹中不落俗套，穩(wěn)健中富于創(chuàng)新，體現(xiàn)了靜與動、收與放、穩(wěn)健與進取的和諧統(tǒng)一。
玉林中學是成都市乃至四川省第一所全面實行內(nèi)部管理體制改革的試點學校和較早探索集團化辦學的公立學校，經(jīng)歷了由小到大、由弱到強的快速發(fā)展歷程，創(chuàng)造了普通中學培養(yǎng)出省理科狀元的教育奇跡。
1988年，成都市玉林中學作為小區(qū)配套學校在水田中誕生；1998年，“躍出圍墻求發(fā)展”，做大做強，啟動芳草校區(qū)；1999年，成都市委市政府將成都市玉林中學移交高新區(qū)管理。
2003年，成都市玉林中學（西區(qū)）正式啟動；2004年，成都市玉林中學與成都高新一中、成都市玉林中學（西區(qū)）合并；2011年，玉林中學石羊校區(qū)從玉林中學分離獨立辦學。至此，學校形成“一校三區(qū)”辦學格局。
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