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成都市太平中學(xué)——不忘初心，牢記使命
為進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，提升天府新區(qū)德育干部管理水平，促進(jìn)天府新區(qū)德育教育品質(zhì)的再發(fā)展，10月9日上午，四川天府新區(qū)成都直管區(qū)學(xué)校德育藝體工作會(huì)在成都市太平中學(xué)順利召開。
基層治理和社會(huì)事業(yè)局教育體育處調(diào)研員付育川，基層治理和社會(huì)事業(yè)局教育體育處科長(zhǎng)方德剛，天府新區(qū)教育科學(xué)院相關(guān)學(xué)科教研員，各學(xué)校德育主任以及德育藝體分管負(fù)責(zé)人，共計(jì)120余人參會(huì)。會(huì)議由基層治理和社會(huì)事業(yè)局教育體育處科長(zhǎng)方德剛同志主持。
成都市太平中學(xué)——第一屆師生書法展開幕儀式
首先，成都市太平中學(xué)黨總支書記、校長(zhǎng)葉超致辭，葉校長(zhǎng)歡迎大家的到來(lái)，他希望通過這樣的德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，大家共同探討，相互交流，提升學(xué)校的德育內(nèi)涵。緊接著，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)院院長(zhǎng)，四川省學(xué)科和技術(shù)帶頭人，中學(xué)特級(jí)教師，教育部國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)專家，成都市督學(xué)劉大春，就《學(xué)生管理研究與教師專業(yè)成長(zhǎng)》作專題報(bào)告。
劉院長(zhǎng)對(duì)案例進(jìn)行了深入淺出的剖析，提出了名師優(yōu)良個(gè)性修煉的六個(gè)“ABB”、“接近別人的表達(dá)十招式”，兩種用心傾聽的策略，讓大家受益匪淺。劉院長(zhǎng)語(yǔ)言詼諧，幽默風(fēng)趣，他將學(xué)生的管理歸納為七個(gè)字“溝通、溝通、再溝通”，教師的專業(yè)成長(zhǎng)為“堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持”。
最后，基層治理和社會(huì)事業(yè)局教育體育處調(diào)研員付育川講話，他就全區(qū)目前的德育現(xiàn)狀德育困惑作了深刻地剖析，他說(shuō)：德育現(xiàn)狀”上級(jí)有要求，落實(shí)欠動(dòng)力”，提出了德育扼要全員參與，人人有責(zé)。通過本次活動(dòng)，天府新區(qū)德育工作者既對(duì)自己的工作進(jìn)行了梳理和總結(jié)，也和新區(qū)德育同行之間進(jìn)行了一次頭腦風(fēng)暴式交流，牢記使命，不忘初心。
成都市太平中學(xué)——師生合作集智慧，課堂互動(dòng)創(chuàng)思維
開學(xué)第四周，我?！癉JP”獻(xiàn)課活動(dòng)如火如荼的進(jìn)行著。2019—2020學(xué)年為我校課堂改革全面實(shí)施年，從講評(píng)課，復(fù)習(xí)課到新授課，各種課型，從行政到名優(yōu)骨干教師全面鋪開。風(fēng)趣幽默的陳林老師所執(zhí)教的《氧氣的性質(zhì)》，嚴(yán)謹(jǐn)冷靜徐鳳老師的《圓周運(yùn)動(dòng)》習(xí)題課，細(xì)致知性的秦宏老師《岳陽(yáng)樓記》練習(xí)評(píng)講等。
老師們的課或從小組合作對(duì)答案開始，或從老師導(dǎo)趣激活思維引入，學(xué)生以小組為單位自由地分享著自己的見解。遇到有困難的地方，互相幫助，小組主動(dòng)請(qǐng)求老師的援助。到了分享展示階段，學(xué)生代表自信滿滿地走上講臺(tái)陳述見解分享智慧。從“是什么”到“為什么”，學(xué)生呈現(xiàn)出清晰的思維過程。
老師把課堂還給了學(xué)生，把話語(yǔ)權(quán)勢(shì)還給了學(xué)生。課例展示活動(dòng)，很好地體現(xiàn)了教學(xué)的開放性、互動(dòng)性與合作性，既有利于教師們深入理解和研究“導(dǎo)學(xué)講解評(píng)價(jià)”（DJP）式教學(xué)，又為教師教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的提升搭建了一座交流、研討的橋梁，使全體教師在充滿活力的課堂中共同成長(zhǎng)！
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作者：csg1
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