【引語】大部分學(xué)生選擇學(xué)校的時候都會了解學(xué)校的很多信息，這樣才能幫助同學(xué)們選擇更適合自己的學(xué)校，2025年成都市成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)怎么樣：【立即點擊查看】，以下是2025年成都市成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)怎么樣的信息。
一、2025年成都市成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)怎么樣
一般來說，判斷一所學(xué)校怎么樣可以從以下幾個方面進(jìn)行分析。
1、師資力量
樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)師資雄厚、名師薈萃，高級教師占比43%，區(qū)級以上名優(yōu)骨干達(dá)70%；樹德中學(xué)派出學(xué)科專家、名優(yōu)教師駐校執(zhí)教，同步推進(jìn)新課程實施、教學(xué)研討、選課走班、拔尖培養(yǎng)、強(qiáng)基競賽等項目；整合成都七中教學(xué)資源，同步推動課堂協(xié)作、備課研究、學(xué)術(shù)研討等；依托杰出校友、兩院院士、川大教授石碧領(lǐng)銜的專家團(tuán)隊，成立“石碧院士團(tuán)隊輔導(dǎo)站”，助力推進(jìn)“菁才計劃”“強(qiáng)基計劃”“拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)”等項目。
2、辦學(xué)特色
分層培訓(xùn)-高一的班級依照學(xué)生的能力分為樹德基地班、七中直播班和北外實驗班。
樹德基地班：與樹德中學(xué)同步教學(xué)、考試、評價，輔以拔尖、強(qiáng)基、競賽等課程，讓特優(yōu)生脫穎而出。
七中直播班：以成都七中網(wǎng)校資源為主體，設(shè)置“七中直播班”，由七中網(wǎng)班教師與協(xié)進(jìn)中學(xué)長期執(zhí)教網(wǎng)班的資深教師執(zhí)教，實現(xiàn)“一教一輔、雙師引導(dǎo)、教考同步”，成就資優(yōu)生高位發(fā)展。
北外實驗班：借助北外學(xué)科和資源，每年組織英語組教師到北外參加定制專項培訓(xùn)，全面提升教育教學(xué)能力，設(shè)置“北外實驗班”，重全面參與、習(xí)慣養(yǎng)成，共享基地班、直播班資源，實現(xiàn)每位同學(xué)提升的最大化。
3、學(xué)校榮譽
樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)(前身為1913年創(chuàng)立的四川省立一中),百年公辦名校、省一級引領(lǐng)型示范性普通高中。培養(yǎng)出以石碧、鐘山為代表的五位院士，涌現(xiàn)出惲代英、陽翰笙等數(shù)以百計的革命家、文化大家……
自樹德中學(xué)領(lǐng)辦以來，辦學(xué)質(zhì)量連續(xù)15年獲上級教育主管部門表彰。是成都市教師發(fā)展基地校、拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)基地、樹德中學(xué)集團(tuán)核心成員校。與四川大學(xué)、華東師大等高校深入合作，建立了石碧院士團(tuán)隊輔導(dǎo)站，形成了“一體兩翼三維”的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)新格局。
二、成都市成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)近期活動
深化課改強(qiáng)調(diào)研，共促優(yōu)建“活課堂”——青羊區(qū)教科院入我校開展深度調(diào)研
為全面貫徹黨的教育方針，切實履行立德樹人這一根本使命，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，深入踐行新課改精神，積極探尋普通高中育人方式的創(chuàng)新之路，2024年10月16日，青羊區(qū)教科院張航副院長帶領(lǐng)著各個學(xué)科的資深教研員，以及區(qū)內(nèi)多所兄弟高中的精英骨干教師齊聚我校，開展關(guān)于學(xué)校課程改革、課堂改進(jìn)的深度調(diào)研活動。
首先，我校施德春副校長以“AI賦能教育教學(xué)改革提質(zhì)，教育家精神引領(lǐng)隊伍成長”為題，向各位專家作了詳盡的專項匯報。他從“教育家精神引領(lǐng)的隊伍梯隊建設(shè)、立足學(xué)生多元成長的課程實施、立足‘三新’要求的課堂教學(xué)改進(jìn)、立足教學(xué)實踐問題解決的課題研究”等四個維度系統(tǒng)闡述了學(xué)校的教育教學(xué)工作。施副校長著重闡述了“三新”政策落地的校本化實施、高三復(fù)習(xí)戰(zhàn)略的規(guī)劃、日常教學(xué)的精細(xì)化管理以及課堂改革的深入推進(jìn)等方面的措施。他表示，在郭子其書記和羅宇校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在樹德中學(xué)的大力支持下，我們正抓住科技、教育、人才強(qiáng)國的契機(jī)，通過AI賦能教育教學(xué)改革實踐，以教育家精神鍛造教師隊伍，利用“省一”的優(yōu)質(zhì)平臺，奮發(fā)有為，砥礪前行！
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