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成都七中高新校區(qū)的全體英語(yǔ)教師進(jìn)行全組集中教研活動(dòng)：
春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。在這金秋十月，為了提升我校英語(yǔ)教師的教學(xué)教研水平，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我們成都七中高新校區(qū)的全體英語(yǔ)教師進(jìn)行了一次全組集中教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由成都七中高新校區(qū)英語(yǔ)教研組長(zhǎng)唐艷老師主持。
本次教研活動(dòng)由三個(gè)環(huán)節(jié)組成，涵蓋高三復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)分享、外出培訓(xùn)教師學(xué)習(xí)分享和初中同課異構(gòu)說(shuō)課展示。
在第一環(huán)節(jié)中，原高2016級(jí)備課組長(zhǎng)吳翔宇老師就高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)備考做經(jīng)驗(yàn)分享。此活動(dòng)分為兩個(gè)部分：復(fù)習(xí)策略分享和自由交流提問(wèn)。吳老師用一張思維導(dǎo)圖清晰、有層次地展示了他的交流內(nèi)容。其交流內(nèi)容共有四方面：高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)整體規(guī)劃、備考亮點(diǎn)、備考反思和建議。
在四川省新高考的背景下，他帶領(lǐng)備課組老師們，結(jié)合成都七中學(xué)生的學(xué)情，對(duì)高三英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行了“三輪式”的整體規(guī)劃。此外，作文的序列化訓(xùn)練、三輪式的詞匯過(guò)手、研究課形式下的專(zhuān)題復(fù)習(xí)和閱讀、完形的高效定時(shí)練習(xí)等方面給其他備課組提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)。最后，吳老師提出高三工作應(yīng)該做到“計(jì)劃遠(yuǎn)粗近細(xì)、細(xì)化到天”及“試題針對(duì)性”等寶貴意見(jiàn)與建議。
在自由交流提問(wèn)期間，老師們積極發(fā)言，提出自己的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)與困惑。尤其在有關(guān)作文訓(xùn)練的攻堅(jiān)板塊，原高三備課組的老師們積極獻(xiàn)言，分享如何讓同學(xué)們四稿成文、如何準(zhǔn)備寫(xiě)作講評(píng)課、如何進(jìn)行寫(xiě)作課話題詞匯打包和如何關(guān)注作文的語(yǔ)用得體性等。同時(shí)，大家就這些問(wèn)題相互探討，共同尋找切實(shí)可行的操作辦法，碰撞出許多思維的火花，讓初高中老師們都收獲頗豐。
在第二環(huán)節(jié)，李健老師和郭小娟老師進(jìn)行了精彩與啟智的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)分享。李健老師參加過(guò)國(guó)家留學(xué)基金委（CSC）中學(xué)教師交流項(xiàng)目。在此，她做了題為“TESOL”教學(xué)法的交流。其發(fā)言基于兩個(gè)理論依據(jù)：Bloom’s Taxonomy (布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類(lèi)法)和Scaffolding (支架式教學(xué))。李老師對(duì)如何認(rèn)識(shí)學(xué)生思維發(fā)展低階到高階的發(fā)展特點(diǎn)，及如何在教學(xué)中設(shè)問(wèn)和設(shè)置任務(wù)方面提出了自己極具實(shí)效性的建議。
接著，李老師運(yùn)用在澳大利亞學(xué)習(xí)所觀察到的三個(gè)真實(shí)課例，向老師們生動(dòng)形象地介紹如何有效地開(kāi)展自我介紹活動(dòng)和閱讀與寫(xiě)作課型教學(xué)。此外，其給予的一些實(shí)用的課堂教學(xué)活動(dòng)工具，如ICQs（Instructions Checking Questions）和CCQ（Concept Checking Questions），讓老師們獲益匪淺。
接著，郭小娟老師就2019 TESOL大會(huì)的主題發(fā)言做感想交流。郭老師對(duì)未來(lái)教育、教育的可持續(xù)化及國(guó)際理解教育進(jìn)行了深刻的思考與探究，并總結(jié)出：國(guó)際理解教育應(yīng)該“根植中國(guó)、國(guó)際視野和本土認(rèn)可”。
郭老師深入淺出地將國(guó)際化先進(jìn)教育理念融入到實(shí)際的教育教學(xué)工作中，提出：在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需關(guān)注Culture 和International Culture。并介紹培養(yǎng)學(xué)生IC的過(guò)程為：Reflect, Notice, Compare & Interact。其發(fā)言振奮人心，讓老師們更深刻地理解到成都七中人才培養(yǎng)目標(biāo)“全球視野，中國(guó)脊梁”背后的意義和自己身上的教育使命：豐富課堂、走向未來(lái)。
第三環(huán)節(jié)是參加本年度成都市初中英語(yǔ)賽課比賽的青年老師進(jìn)行組內(nèi)同課異構(gòu)的說(shuō)課展示。老師們精心準(zhǔn)備，認(rèn)真總結(jié)以往說(shuō)課的經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)格按照專(zhuān)業(yè)的說(shuō)課流程進(jìn)行展示，體現(xiàn)了成都七中高新校區(qū)英語(yǔ)組老師們一如既往的鉆研精神和專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。組內(nèi)專(zhuān)家及各位老師認(rèn)真聽(tīng)課，并給予寶貴的意見(jiàn)和建議，展現(xiàn)了七中打團(tuán)體戰(zhàn)的精神。
最后，由英語(yǔ)組李輝纮專(zhuān)家、唐艷老師和馬利老師就本次教研活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。作為一名成都七中高新校區(qū)的英語(yǔ)老師，我們應(yīng)該不忘初心、砥礪前行，并始終牢記：“We teach who we are”。師者，以身示范也。且行且學(xué)，生命不斷，學(xué)習(xí)不止。
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