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成都西川中學(xué)第20屆教育研討會“同課異構(gòu)”展示紀(jì)實（三）
成都西川中學(xué)第20屆教育研討會組織了“同課異構(gòu)”展示課活動。英語組的老師們?yōu)槿熒I(xiàn)上了4節(jié)閱讀課和語法課。12月10日上午，圍繞人教版GO FOR IT教材8單元食物制作話題，八年級英語組劉玲老師和劉芳洲老師進(jìn)行了兩節(jié)同課異構(gòu)展示。劉玲老師讓學(xué)生為自己喜愛的三明治列一份個性化食材清單，以此學(xué)習(xí)新詞。
組織學(xué)生詢問同伴喜好的原料的對話，組織聽力活動，讓學(xué)生用習(xí)得的語言暢所欲言。師生互動默契，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。劉玲老師注重對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，重視及時評價學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵和幫助，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)意愿。劉芳洲老師的智慧課堂關(guān)注了學(xué)生差異化發(fā)展。在具體的語境中設(shè)計了對話活動，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生在較為真實的語境中習(xí)得語言。
聽力活動層層鋪墊，針對學(xué)生的聽力特點，設(shè)計了統(tǒng)一語境下的重組輸出活動，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對目標(biāo)語言的掌握，習(xí)得語言在大腦中的提取和重組，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。具有鼓勵性的課堂點評讓學(xué)生樂于參與課堂，積極表達(dá)，課堂氛圍融洽。
在評課環(huán)節(jié)，外語組的老師們認(rèn)為兩堂課均關(guān)注了學(xué)生的個體發(fā)展，發(fā)揮了智慧課堂的優(yōu)勢，進(jìn)行了充分的師生互動，生生互動。兩位老師靈活運(yùn)用了教材所提供的教學(xué)資源，結(jié)合自身的解讀，達(dá)到了同課異構(gòu)深化教學(xué)研究的目的。全國十佳初中英語教師、外語組指導(dǎo)老師白旭老師肯定了兩位老師積極認(rèn)真的工作態(tài)度，課堂設(shè)計有新意，有教師個人思考和風(fēng)格。
12月12日和17日，七年級英語組的程雨芊、羅睿兩位老師獻(xiàn)上了兩堂語法課。兩位老師以七年級上冊第9單元Section A Grammar Focus-3c為內(nèi)容，以智慧課堂為支撐，設(shè)計了思路不同卻同樣優(yōu)質(zhì)的兩堂課。程雨芊老師通過提問的方式，簡潔高效地將話題引到了語法部分。學(xué)生通過自主觀察和思考將不同的句型進(jìn)行分類，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。
使用投票功能，老師了解了學(xué)生對不同句型的掌握情況。學(xué)生當(dāng)起了“小老師”，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)了相互學(xué)習(xí)的過程，也體現(xiàn)了更加科學(xué)的教育觀念。程雨芊老師注重培養(yǎng)學(xué)生通過抓關(guān)鍵詞來解決問題的能力，還通過巧妙的問題設(shè)計來提升學(xué)生的思維層次。整堂課的教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，難度層層遞進(jìn)，設(shè)計合理流暢，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
在智慧課堂的輔助下，教學(xué)手段實現(xiàn)了多樣化和趣味性的結(jié)合，讓原本枯燥的語法課生動起來。羅睿老師為這堂語法課創(chuàng)設(shè)了一個與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相關(guān)的情景，將學(xué)生自然地帶入到語法學(xué)習(xí)中去，這一情景貫穿課堂的始末，使整堂課邏輯清晰、主線明了。在教學(xué)過程中，設(shè)計了多種形式的師生互動和生生互動。
豐富多樣的活動不僅很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也達(dá)到了讓學(xué)生掌握語法知識的目的。與此同時，智慧課堂的計時、投屏等功能極大地提高了課堂效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加直觀可感。羅睿老師的這堂課融語法于情景，思路清晰，內(nèi)容豐富，設(shè)計新穎，巧妙地讓現(xiàn)代科技服務(wù)于教與學(xué)，智慧課堂促進(jìn)了學(xué)生的差異化發(fā)展。
全國十佳初中英語教師、第四屆全國中小學(xué)外語教師園丁獎獲得者、成都市特級教師白旭老師對這兩節(jié)課進(jìn)行了點評。白旭老師高度評價了這兩堂語法課，這兩堂語法課均讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、歸納規(guī)律，以學(xué)生為中心，始終關(guān)注學(xué)生的生成情況。教師給學(xué)生的示范清楚、評價具體，學(xué)生的參與度高。
這兩堂課還體現(xiàn)了學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的落地，即在語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，發(fā)展了學(xué)生的思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力。白旭老師倡導(dǎo)英語教師提高自身的信息素養(yǎng)，加快信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。
英語組堅持將高質(zhì)量的課堂作為教學(xué)常態(tài)，堅持將核心素養(yǎng)落地作為教學(xué)的基本原則。本次同課異構(gòu)獲得好評，得益于英語組日常教學(xué)濃厚的研究氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，以及教研組團(tuán)結(jié)協(xié)作。多次磨課提升了教研組整體教學(xué)水平，本次同課異構(gòu)展示活動，英語教研組展示了教學(xué)的風(fēng)采，獲得了集體研究反思的機(jī)會，教學(xué)研究水平更上一層樓。
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作者：csg6
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