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鹽亭中學(xué)辦學(xué)理念
鹽亭中學(xué)在總結(jié)辦學(xué)成果，提升辦學(xué)理驗(yàn)，前瞻辦學(xué)遠(yuǎn)景的基礎(chǔ)上，博采眾家之長(zhǎng)，建構(gòu)了符合學(xué)校實(shí)情，符合時(shí)代發(fā)展，符合現(xiàn)代教育思想的辦學(xué)理念：“和諧、個(gè)性、求真、創(chuàng)新”。
和諧指全面發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校以人的發(fā)展為中心，全面提高學(xué)生素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)德、智、體、美各方面都得到全面發(fā)展，協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校面向全體學(xué)生，使每個(gè)受教育者都得到健康發(fā)展，和諧發(fā)展。
學(xué)校還特別注重四個(gè)層面的和諧協(xié)調(diào)工作：一是學(xué)生、教職工以及學(xué)校各方面的和諧發(fā)展；二是學(xué)生之間、教職工之間、師生之間、干部之間的和諧共處，三是學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與地方部門等群體之間和諧配合；四是學(xué)校整體內(nèi)部的和諧協(xié)調(diào)。為了確保這四個(gè)層面的和諧，學(xué)校在依法治校的前提下，堅(jiān)持民主管理，以“民主”去實(shí)現(xiàn)和諧，使“民主”與“和諧”統(tǒng)一。
個(gè)性即個(gè)性特長(zhǎng)。在教育、教學(xué)過(guò)程中，鹽亭中學(xué)注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和張揚(yáng)學(xué)生精神活動(dòng)的獨(dú)特品質(zhì)，價(jià)值才能和意行方式的不同構(gòu)架，興趣愛(ài)好和學(xué)科專長(zhǎng)等，讓學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性，為培養(yǎng)多類型、多層次、多規(guī)格、多特色的人才奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校充分利用入學(xué)教育、教學(xué)活動(dòng)和各種課外活動(dòng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)；采取“因材施教”、“分層教學(xué)”等培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，堅(jiān)持“科代表”制，大膽堅(jiān)持培養(yǎng)和使用學(xué)生干部，堅(jiān)持總結(jié)表彰制度激勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
求真即追求真理、崇尚真知、學(xué)做真人。學(xué)校教育學(xué)生追求真理，解放思想，實(shí)事求是，勇于探索，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉真誠(chéng)品行，掌握真正本領(lǐng)，培養(yǎng)真切情感，使自己具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興趣，改造社會(huì)的精神”。學(xué)校以“求真務(wù)實(shí)”為育人途徑，以“學(xué)做真人”為育人目標(biāo)，通過(guò)“求真務(wù)實(shí)”，求得“真人”。
創(chuàng)新即開(kāi)拓創(chuàng)新。學(xué)校重視觀念的更新，注重建立開(kāi)放的、多元化的教育投入機(jī)制、管理機(jī)制、辦學(xué)模式和育人模式，為培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，采取了一系列的新措施，使學(xué)校上臺(tái)階、升檔次。
鹽亭中學(xué)教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：把教師培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識(shí)的“德高、學(xué)高、技高”的復(fù)合型教育行家。
鹽亭中學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是：為把學(xué)生培養(yǎng)成知行合一的、能適應(yīng)人類生存與發(fā)展的、有創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；為高等院校輸送大批德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是：力爭(zhēng)用5—10年時(shí)間把學(xué)校建設(shè)成為國(guó)家級(jí)示范性普通高中。
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