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成都實驗外國語學(xué)校初中語文組開展深度教研活動
立德樹人背景下如何提高命題質(zhì)量？這正是12月26日全體初中語文組同仁深度教研的課題。首先胥敏組長分享了此前自己去參加命題培訓(xùn)的莫大感觸和深切體會，“命題”不僅要談，更值得我們語文教師去深入探究。接著周必舟校長助理一針見血地指出，立德樹人背景下提高語文命題質(zhì)量，最根本的還在于提高語文課堂教學(xué)教研質(zhì)量。
接下來，胥敏組長帶來了關(guān)于語文學(xué)科“立德樹人背景下如何提高命題質(zhì)量”的探究分享。報告首先高瞻遠矚地指出命制高質(zhì)量試卷的必要性、重要性。尤其是考試只有課程標準、沒有考試大綱的新規(guī)實施后，評估命題質(zhì)量，不僅確?？荚嚨膶?dǎo)向型、科學(xué)性和規(guī)范性，更關(guān)乎國家人才選拔要求。
因此命制高質(zhì)量語文試卷，要求命題者有科學(xué)的命題理念，立足語文課程標準，從而評價語文學(xué)科核心素養(yǎng)。創(chuàng)新試題形式，加強情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題，這是新形勢下的語文命題思路與框架。
具體到命制一份語文試卷的操作過程：（一）注意題目的導(dǎo)向性和教育性；（二）設(shè)計真實的任務(wù)，而非假設(shè)性的情境；（三）選擇合適的題型；（四）試題不能含有對特殊背景人群不利的因素；（五）科學(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，體現(xiàn)不同考試功能；（六）達到測量學(xué)基本要求即信度、效度。
（七）要有區(qū)分度。報告不僅提出了扎實的理論，還進行了案例的分析。就之前語文全組教師的《墳院記》文言文命題，胥敏組長進行了詳盡的點評。雖然這次命題暴露出了一些問題，如未充分理解材料；區(qū)分度不高；與教材和文本的關(guān)聯(lián)度不高。
但也不乏精準的題目，而且大部分老師能夠篩選出適合考查的文本，能夠比較準確地把握題型、分值、知識點的分布及擬定答案。 總之，立德樹人背景下欲提高命題質(zhì)量：要以國家課程標準和國家人才選拔要求為依據(jù)組織命題，保證考試的導(dǎo)向性、科學(xué)性和規(guī)范性；
要科學(xué)設(shè)計命題內(nèi)容，增強基礎(chǔ)性、綜合性，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力；要優(yōu)化考試內(nèi)容，突出立德樹人導(dǎo)向，重點考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力；要創(chuàng)新試題形式，加強情境設(shè)計，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應(yīng)用性、探究性試題；要科學(xué)設(shè)置試題難度，命題要符合相應(yīng)學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，體現(xiàn)不同考試功能。
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作者：csg6
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