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成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中部?jī)?yōu)秀課堂展播
構(gòu)建“以學(xué)習(xí)者為中心”育人協(xié)同體，尋找協(xié)同教育落地的力量，學(xué)校以五維教學(xué)為載體，深度探究以“學(xué)習(xí)者為中心”的課堂育人模式并將其運(yùn)用于實(shí)踐。這充分體現(xiàn)了石室外語(yǔ)人對(duì)于以學(xué)習(xí)者為中心的育人模式變革的勇氣和決心。秦老師給S20與會(huì)的全體專家和老師奉獻(xiàn)了一堂精彩的英語(yǔ)課。秦老師“以學(xué)習(xí)者為中心”設(shè)計(jì)了這堂閱讀課。
從預(yù)習(xí)檢測(cè)環(huán)節(jié)開(kāi)始，整個(gè)講臺(tái)便是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)生的舞臺(tái)。學(xué)生以表演、拼寫(xiě)展示、問(wèn)題引導(dǎo)的活動(dòng)方式分工合作，帶領(lǐng)大家一起鞏固預(yù)習(xí)成果。閱讀中學(xué)生自己根據(jù)閱讀理解情況提出問(wèn)題，其他小伙伴回答，激活學(xué)生質(zhì)疑能力。
整個(gè)課堂，成都石室外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師進(jìn)行了引領(lǐng)和點(diǎn)撥，將課堂的學(xué)習(xí)交給了學(xué)生。真正突出了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、建構(gòu)性、社會(huì)性、真實(shí)性和情境性，體現(xiàn)了石室外語(yǔ)人在變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的育人模式的堅(jiān)定追求。張老師今天給我們展示了一節(jié)超高水平的與眾不同的“明信片”寫(xiě)作課。
整堂課的學(xué)習(xí)教師退居其次，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位充分展示。學(xué)生全員參與明信片制作的全過(guò)程，通過(guò)思考、小組合作探究、展示等環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)。這種自主學(xué)習(xí)是把學(xué)習(xí)建立在人的主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，它體現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生的尊重、信任，從而極大發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)習(xí)者為中心的教育。
與眾不同的課堂，都充分體現(xiàn)了以“學(xué)習(xí)者為中心”的育人理念，真羨慕石室外語(yǔ)的孩子們，每天在這樣以人為本的生態(tài)課堂中得到歷練和成長(zhǎng)，除了積累了相當(dāng)?shù)闹R(shí)外，更積淀了適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的綜合素養(yǎng)。
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作者：csg6
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