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成都市籍田中學(xué)召開市級、區(qū)級課題開題報告會:
為了深化教育教學(xué)改革，堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，解決教師教育教學(xué)中的問題和困惑，促進學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展，為新區(qū)教育助力，近日，成都市籍田中學(xué)分別在高中部二樓行政會議室和行政樓三樓會議室召開了市級科研課題《深度學(xué)習(xí)觀下的高中學(xué)科作業(yè)設(shè)計實踐研究》和區(qū)級科研課題《培養(yǎng)高中學(xué)生“人地協(xié)調(diào)觀”的地理問題式教學(xué)研究》《利用“鄉(xiāng)土史資源”培養(yǎng)高中歷史時空觀念的實踐研究》的開題報告會。
本次開題報告會分別由學(xué)校辦公室主任徐麟和地理組的龍琴老師主持，邀請的專家有四川師范大學(xué)文學(xué)院教授胡斌博士、四川師范大學(xué)文學(xué)院副教授趙建明博士、四川省教育學(xué)會副秘書長劉懷明老師、成都市天府新區(qū)教育科學(xué)研究院教育科研室主任黃建如和董文科老師，學(xué)校三個課題組的全體成員以及教研組長、備課組長等42人參加了本次開題報告會。
首先，成都市天府新區(qū)教育科學(xué)研究院教育科研室主任黃建如、董文科老師宣布科研課題立項批文。
其次，課題組的孫華友老師、龍琴老師和韓雪梅老師分別做了課題開題的陳述報告。他們從問題的提出、課題的核心概念及其界定、研究綜述與本課題研究意義、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究措施與活動、預(yù)期研究成果、預(yù)期研究效果和研究的保障條件等幾個方面做出全面詳細(xì)的陳述。
接下來，五位專家從不同的角度對課題的可行性進行了論證。
成都市天府新區(qū)教育科學(xué)研究院教育科研室主任黃建如就課題開題報告會在整個科研階段中的重要價值向參會老師做了說明。對課題研究中涉及的核心概念“深度學(xué)習(xí)”和“作業(yè)設(shè)計”進行了梳理，讓參研老師對課題研究中“深度學(xué)習(xí)”和“作業(yè)設(shè)計”的內(nèi)涵和外延形成了清晰的理解，觸發(fā)了參研老師對課題研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和學(xué)理性要求的思考。
四川師范大學(xué)文學(xué)院教授胡斌博士充分肯定了選題的角度很好，研究對教學(xué)實踐意義重大，鼓勵老師們認(rèn)真研究，服務(wù)教學(xué)。在具體操作上，胡教授對核心概念的界定、課題的分工、課題研究方法的選擇提出了中肯的建議，希望老師們通過作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化來培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。
四川省教育學(xué)會副秘書長劉懷明老師對課題研究過程中如何將深度學(xué)習(xí)和作業(yè)設(shè)計相統(tǒng)一，提出了自己的建議：要制定清晰研究主體、步驟，細(xì)化研究任務(wù)；盡量要將科研課題和常態(tài)教研結(jié)合，將研究落到實處；提高學(xué)校的科研室管理能力，引導(dǎo)和促進科研工作等。
成都市天府新區(qū)教育科學(xué)研究院教育科研室的董文科老師肯定了選題的立意與創(chuàng)新，肯定了本課題的研究方向和研究思路，并針對“鄉(xiāng)土史資源”的概念界定提出了修繕建議，強調(diào)課題研究必須進一步加強理論學(xué)習(xí)，積累更多教學(xué)實踐經(jīng)驗，更好地發(fā)揮課題組的集體力量設(shè)計問題鏈，找到人地協(xié)調(diào)觀和問題式教學(xué)兩者的聯(lián)系和理論支撐。
四川師范大學(xué)文學(xué)院副教授趙建明博士充分肯定了開展本課題研究的現(xiàn)實意義，從人文視角出發(fā)，充分肯定了課題的選題價值與研究空間，強調(diào)課題研究過程應(yīng)該與教學(xué)成果的有效運用緊密結(jié)合起來，并對本課題研究的起點、切入點以及研究過程中各關(guān)鍵節(jié)點提出了諸多具體寶貴的意見。
最后，成都市籍田中學(xué)校長兼黨委書記何永強和科研室主任白文杰分別代表學(xué)校做了表態(tài)發(fā)言。他們感謝專家對本課題的精準(zhǔn)、細(xì)心、到位的指導(dǎo)，要求課題組按照專家的指導(dǎo)意見將課題進一步做實、做細(xì)，保證課題研究有序有效地進行，學(xué)校將為下一步課題研究實踐在激勵機制、物質(zhì)經(jīng)費、人員配備等方面提供保障。
通過這次開題報告會，參研老師對研究的課題有了更深入的認(rèn)知，并對課題研究的重要性達成了共識，為下一步的課題研究順利開展排除了思想上的障礙。通過專家的指導(dǎo)和建議，為課題研究指明了方向，提供了專業(yè)可行的操作建議，提高了課題研究的專業(yè)性和高效性。參研老師紛紛表示，將會在以后的教育教學(xué)的實踐中轉(zhuǎn)變教育理念，提升科研課題的研究能力，在促進自身專業(yè)成長的過程中為學(xué)校實現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展貢獻自己的力量。
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