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成都列五中學(xué)——成都區(qū)域思維發(fā)展研究專題培訓(xùn)
5月是個(gè)特殊的月份，有5.8母親節(jié)的感恩，有5.20的表白，有5.25我愛(ài)我心理健康節(jié)，還有5.23，一個(gè)學(xué)習(xí)交流的好日子2019年5月23日，在四川省成都列五中學(xué)高中部迎來(lái)了成都市中學(xué)學(xué)生思維訓(xùn)練基地開(kāi)展“思維發(fā)展型學(xué)校聯(lián)盟第二輪專題培訓(xùn)"。本次培訓(xùn)以”課例交流“、”評(píng)課與研討“、”專題培訓(xùn)“三部分內(nèi)容組成。接下來(lái)請(qǐng)跟隨我們一同走進(jìn)這場(chǎng)思維碰撞的學(xué)習(xí)過(guò)程中吧！
早上 8點(diǎn)50分，隨著悅耳的鈴聲響起，由成都列五中學(xué)左坤老師，執(zhí)教的主題班會(huì)課《生涯覺(jué)醒，筑夢(mèng)未來(lái)》拉開(kāi)了帷幕。課堂以豐實(shí)的問(wèn)題情境“一粒種子成長(zhǎng)為一株參天大樹(shù)”需要的因素有哪些引入情景，并對(duì)成長(zhǎng)因素進(jìn)行主客觀歸類，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到主觀能動(dòng)性的決定性影響，并用一個(gè)人成長(zhǎng)的三大必要條件“知識(shí)、技能、品質(zhì)”三方面對(duì)自我進(jìn)行剖析，最后在夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間覺(jué)醒規(guī)劃的重要性，生涯起航、筑夢(mèng)未來(lái)。
大彎中學(xué)的何世東老師執(zhí)教的心理健康課《獨(dú)行生涯，難遠(yuǎn)行》，同樣用生涯路上的問(wèn)題引入，情景貼合學(xué)生實(shí)際，在問(wèn)題情景驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)“網(wǎng)球一姐”李娜成長(zhǎng)案例分析，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)外部資源的種類有哪些，借助雙汽泡圖一一進(jìn)行對(duì)比分析，認(rèn)清自己可借助的人力資源后，才能進(jìn)一步解決學(xué)習(xí)上的困難，從而努力實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)。
高二學(xué)生批判性的思考問(wèn)題，觸類旁通的思維遷移能力不斷得到提高，整個(gè)課堂詼諧幽默，笑聲不斷，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)的發(fā)表自己批判性意見(jiàn)，扎實(shí)高效，最終在意猶未盡中結(jié)束了精彩課堂。
成都列五中學(xué)陳龍泉主任從為什么要進(jìn)行思維訓(xùn)練，思維教學(xué)與思維發(fā)展型的聯(lián)系，常規(guī)課堂與思維發(fā)展型課堂的區(qū)別與聯(lián)系，點(diǎn)面結(jié)合的分析了四節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。習(xí)得新的思維技能可以通過(guò)直接思維課完成，拓展已有思維技能應(yīng)用場(chǎng)景可以嘗試融入式思維課完成，如何運(yùn)用已有思維技能，實(shí)現(xiàn)對(duì)新舊知識(shí)更深加工和更透切理解，需要加強(qiáng)對(duì)思維發(fā)展型課堂的進(jìn)一步研究。
最后由成都列五中學(xué)教科室陳龍泉主任為四位獻(xiàn)課老師，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，喜悅多多，收獲滿滿。
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作者：csg6
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