成都華西中學于1908年由美、英、加三國教會聯合創(chuàng)辦于成都華西壩，始名華西高等預備學堂，目的是為1910年正式成立的華西協合大學提供生源，此后經清廷學部批準，學校定名為私立華西協合高級中學，1951年私立高琦初中并入，改稱華大附中。1953年學校遷至市中心青龍街原成都縣中校址，更名為四川省成都第十三中學。
《約題》：帶給學子一生的幸福
四川省教育學會教育人才工委等主辦的第三屆德育敘事大會在龍泉中學舉行，四川省成都華西中學電子科大附中教師蔣雪娟深情地講述了感人的德育故事《約題》，獲得觀眾和評委高度贊揚，成都七中毛道生副校長專門為此寫了點評。
有仁愛之心，還有很好的教育智慧，成都華西中學學子擁有這樣的老師，是一生的幸福和幸運。
我與婷婷的故事發(fā)生在她去年剛進成都華西中學不久。
她是個開朗活潑的學生，聰敏勤奮、活力滿滿，上課時目光充滿認真，聽到入神處甚至感覺眼睛在閃光，從不避諱眼神的交流，也從不掩飾對老師的喜愛。與其他學科成績相比，她的英語成績在進校時并不是特別突出，缺乏把英語學習好的自信。往往是平時非常努力認真，但考試成績總是不太理想。進成都華西中學不到兩個月時間，她的英語學習變得越來越被動了。在分析了她的平時表現和幾次考試成績之后，我想到了一個巧妙的辦法。
高一半期考試之后，看到她郁郁不樂的表情和不近如人意的成績，我在某天的晚自習后把她留了下來。等著老師和同學們都離開后，我對她說：“我們今天一起來做你最不拿手的閱讀題。我和你一起盲做，怎么樣？她遲疑了一下，慢慢坐下來，拿出了筆，開始和我一起做題。
我故意做得很慢，并且在估計她會出錯的地方故意選了錯誤的答案。時間靜靜的從我們身邊流走，專心做題的她平靜而祥和，也沒花多長時間，我們倆一前一后都完成了，我還故意比她晚了一會兒做完。
然后我們找出了標準答案進行訂正，她驚訝的發(fā)現老師也有做錯的題！我立刻告訴她，有時候老師做題也不會全對，也會犯錯誤。關鍵是犯了錯誤要去尋找引起錯誤的原因：是因為詞匯量儲備不夠引起的閱讀障礙？還是語法上的知識點遺漏引起關鍵語句的翻譯困難？或者是做題時的情緒波動影響了平靜的狀態(tài)？之后又怎么樣在接下來的學習中去注意這些環(huán)節(jié)。
完了我告訴她，在未來的某一天她在英語方面肯定可以超過老師，青出于藍而勝于藍。那天晚上她是滿心喜悅的離開我的辦公室的。
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作者：csg8
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